Высшее образование перестало быть элитарным

PR

Wiele osób jest przyzwyczajonych do łączenia jakości kształcenia w szkolnictwie wyższym przede wszystkim z jego ekskluzywnością i elitarnością.

Wiele osób jest przyzwyczajonych do łączenia jakości kształcenia w szkolnictwie wyższym przede wszystkim z jego ekskluzywnością i elitarnością. Wiadomo, że w XVIII i XIX wieku talent zwrócił uwagę na kilka elitarnych uniwersytetów czasów nowożytnych w Niemczech, Anglii i Francji. Od końca XIX do początku XX wieku do tej listy dodano systemy edukacyjne Stanów Zjednoczonych, Rosji i Japonii. Od lat 60. szkolnictwo wyższe przekształciło się z elitarnego w masowe i stało się jednym z obowiązkowych atrybutów krajów rozwiniętych. Piszą o tym minister edukacji Federacji Rosyjskiej Dmitrij Liwanow i profesor Skolkovo Business School Andrei Volkov. Singapur, Korea i Brazylia posuwają się w tym kierunku od lat 90., a dwaj tacy demograficzni giganci, Indie i Chiny, próbują tego.

Dzięki tym procesom dostęp do wysokiej jakości szkolnictwa wyższego staje się nieelitarny. Walka konkurencyjna o możliwość wejścia na listę krajów z postindustrialną gospodarką wiedzy doprowadziła do tego, że hasło „wyższe wykształcenie wysokiej jakości” rozprzestrzeniło się na dziesiątki milionów obywateli, a nie tysiące, jak miało to miejsce sto lat temu , pisze strona ” news na maksimum ” . Taka transformacja wymaga ponownego przemyślenia zarówno polityki edukacyjnej, jak i migracyjnej, demograficznej, przemysłowej, innowacyjnej i naukowej. W edukacji kwestie związane z terminem i treścią kształcenia, mobilnością edukacyjną, praktykami są ściśle powiązane z kwestią skali i struktury uczelni.

W 1930 r. ogłoszono uchwałę Rady Komisarzy Ludowych Związku Radzieckiego, która określiła proces reformowania istniejących instytucji naukowych i uczelni przez przemysł. Niektóre wydziały stały się niezależnymi uczelniami pedagogicznymi, medycznymi, inżynierskimi, rolniczymi, technicznymi i innymi uczelniami wyższymi. Liczba uczelni wzrosła dziesięciokrotnie w najkrótszym możliwym czasie. Główną przyczyną tych zmian było zadanie obsady kadrowej programu industrializacji realizowanego w ZSRR w ujęciu sektorowym.

Rosja nadal żyje dziedzictwem tej reformy. Russian News oszacowało, że liczba uniwersytetów w kraju przekracza tysiąc. Przeciętna liczba studentów wynosi dziś około sześciu tysięcy. Wydaje się, że może być coś nie tak z tą dywersyfikacją i różnorodnością? Istnieje możliwość rywalizacji o najlepszych nauczycieli i uczniów. Ale niestety przepisy o „równowadze rynkowej” i „racjonalnym podmiocie gospodarczym” nie były jeszcze w stanie zastąpić proaktywnej polityki edukacyjnej – wyjaśniają autorzy. A chęć zostania posiadaczem dyplomu jest mniej związana z chęcią zdobycia nowej wiedzy lub zdobycia określonej kompetencji.

Osvita.ua
13.02.2008

Dodaj komentarz

Twój adres e-mail nie zostanie opublikowany.