Koncepcja programu badań socjologicznych. Praktyczne porady dotyczące prowadzenia badań socjologicznych. Zdefiniowanie celu i zadań badań socjologicznych

Koncepcja programu badań socjologicznych. Program badań socjologicznych jest dokumentem naukowym metodologicznych i proceduralnych podstaw badania obiektu społecznego. Program badań socjologicznych jest zasadniczo teorią i metodologią konkretnego badania, pokryciem konkretnego przedmiotu empirycznego lub zjawiska.

Program praktycznie realizuje ogólne teoretyczne i metodologiczne zasady filozofii jako ogólnej teorii socjologicznej i specjalnych teorii badawczych. Zgodnie z celem programu badań socjologicznych realizuje trzy funkcje: metodyczną, metodologiczną i organizacyjną.

Funkcja metodologiczna programu badań socjologicznych polega na zdefiniowaniu problemów naukowych, dla których prowadzone są badania; kształtowanie celu i zadań badań; ustalenie oryginalnych pomysłów na temat obiektu; ustalenie związku między tym badaniem a wcześniej prowadzonymi lub równoległymi badaniami problemu.

Metodologiczna funkcja programu polega na tym, że program opracowuje ogólny logiczny plan badań, na podstawie którego realizowany jest cykl badań: teoria-fakt-teoria. Metoda ujawnia sposoby, metody i techniki zbierania, analizowania i przetwarzania informacji, danych, daje możliwość opracowania procedury badawczej, przeprowadzenia analizy porównawczej wyników podobnych badań.

Funkcja organizacyjna zapewnia wypracowanie przejrzystego systemu podziału pracy w zespole badawczym, ustanowienie kontroli nad przebiegiem i procesem badań, publikację niezbędnych wyników.

Program badań socjologicznych

Struktura programu obejmuje stosunkowo szczegółowe, jasne i kompletne sformułowanie celów i zadań oraz metodologiczne uzasadnienie problemu, określenie konkretnego celu, przedmiotu i przedmiotu badań, logiczną analizę podstawowych pojęć, sformułowanie hipotez i celów badań; metodyczne określenie zbioru cech stosowanych metod gromadzenia i przetwarzania pierwotnych informacji socjologicznych, struktury logicznej narzędzi gromadzenia informacji, układów logicznych i ich przetwarzania na komputerach.

Program stanowi teoretyczną podstawę procedur badawczych – zbieranie, przetwarzanie i analizę informacji niezbędnych do uzyskania teoretycznych wniosków i praktycznych zaleceń. Plan organizacyjno-techniczny badań sporządzony na podstawie programu ma charakter operacyjny i określa kolejność realizacji zaplanowanych procedur.

Program i plan organizacyjno-techniczny studiów – zatwierdzany przez administrację instytucji, w której studium jest prowadzone. Sekcje dokumentów ujmowane są w wieloletnich i bieżących planach instytucji i jej wydziałów. Do prowadzenia badań powołuje się osobę odpowiedzialną za cały kompleks oraz badaczy odpowiedzialnych za terminową realizację badań zgodnie z programem i planem organizacyjno-technicznym.

Punktem wyjścia każdego studium jest sytuacja problemowa – specyficzne położenie przedmiotu badań socjologicznych, obiektu charakteryzującego się sprzecznościami między koniecznością pamiętania, że zbyt szeroki plan badań wymaga znacznego wysiłku i czasu trwania. Jeżeli nie jest możliwe natychmiastowe zapewnienie jasności i jasności sformułowania problemu, ograniczenie samego badania do pewnych ram, możliwe jest prowadzenie badań etapami zgodnie z metodologią i metodologią.

Zdarza się, że w jednym badaniu musimy szukać odpowiedzi na szereg innych problemów. Jest to jednak możliwe tylko wtedy, gdy sam program badawczy ma na celu zróżnicowaną analizę socjologiczną. Zasadniczo studiowanie kilku programów w ramach jednego badania jest niepraktyczne.

Po pierwsze, narzędzia badawcze stają się bardziej skomplikowane, co staje się zbyt nieporęczne i logicznie niejasne, co może obniżyć jakość zebranych informacji socjologicznych.

Po drugie, traci się efektywność badań, która ma duże znaczenie dla organizacji, a to prowadzi do starzenia się danych socjologicznych, utraty ich aktualności, a czasem praktycznego znaczenia.

I po trzecie, doświadczenie pokazuje niecelowość, a czasami bardzo trudno jest studiować kilka problemów jednocześnie na tym samym przedmiocie badań.

We współczesnych warunkach badania socjologiczne obejmują niemal wszystkie aspekty i sfery społeczeństwa. Prowadzenie badań socjologicznych jest zdeterminowane ostrym społecznie ważnym celem. Bezpośrednim powodem realizacji badań socjologicznych są rzeczywiste sprzeczności w rozwoju systemu społecznego między jego elementami a poszczególnymi komponentami. Takie sprzeczności są istotą problemu.

Należy dokonać rozróżnienia między problemami społecznymi a naukowymi. Problemy społeczne to społeczne, życiowe sprzeczności, które wymagają organizowania celowych działań w celu ich wyeliminowania. Problemy naukowe to wiedza i ignorancja. Problemy naukowe odzwierciedlają sprzeczności między znajomością potrzeb społeczeństwa i jego organizacji w określonych działaniach praktycznych i teoretycznych z jednej strony, a nieznajomością sposobów i środków działania – z drugiej. Sformułowanie problemu naukowego oznacza wyjście poza to, co zostało zbadane w zakresie tego, co należy zbadać, co oznacza, że nie zawsze i nie każdy problem społeczny da się rozwiązać w ramach dostępnej wiedzy.

Dlatego rozwiązanie niektórych problemów wymaga działań teoretycznych i praktycznych, funkcjonalnie ukierunkowanych na pozyskanie nowej wiedzy w postaci pewnych zaleceń teoretycznych, a badania stosowane wykorzystują wiedzę starą, często niewystarczającą. Dlatego badania socjologiczne są z reguły złożone, wymagają dokładnego i przemyślanego programu badawczego.

Główne wymagania konkretnego, rozsądnego programu, programu idealnego Badania bez programu ogólnie przypominają poszukiwanie metodą prób i błędów: marnowanie energii jest często nieuzasadnione, nie daje żadnego poznawczego ani ogólnego pożądanego efektu. W trakcie badań okazuje się, że pojęcie „pokryte danymi empirycznymi”, przy braku hipotez, nie jest jasne, jak przetwarzać materiał: fakty, dane, analizę zdarzeń, zjawisk.

Próby formułowania pytań na etapie analizy danych, fakty prowadzą do rozpaczy: materiał (fakty, dane) jest zbierany niekompletnie, selekcja nie odpowiadała potrzebom, zadania badawcze, odpowiedzi na pytania, których oczekiwano na początku . Ostatecznie naukowcy dochodzą do wniosku, że nie wszystko zostało zrobione w trakcie badania i nie zgodnie z planem, zakładano, że teraz zrobią wszystko zupełnie inaczej.

Wstępny wniosek często pojawia się przy ostrożnym, szczegółowym programie. Ale tutaj wątpliwości i nowe pytania mają inny charakter – osiąganie pożądanych rezultatów, skuteczność. Istnieją bardziej rozsądne hipotezy, które wymagają specjalnego, ukierunkowanego przetwarzania nowego programu. Takie niezadowolenie z osiągniętych wyników jest owocem twórczych poszukiwań, a wcześniej – faktami niewykorzystanych możliwości.

Drugim wymogiem jest przejrzystość i dokładność, szczegółowość programu. Wszystkie jego stanowiska i stanowiska muszą być jasne, wszystkie elementy przemyślane zgodnie z logiką opracowania i jasno wyartykułowane. W przypadku braku jasnego programu uczestnicy badania tracą wspólny język, poświęcają czas na wyjaśnianie, pogodzenie spraw, które by nie powstały, czy mają wspólny program.

Trzecim wymaganiem jest logiczna kolejność wszystkich elementów, części programu. Nie możesz zacząć wybierać planu bez wyobrażenia sobie celów i zadań badania. Lekkomyślnie próbuj formułować indywidualne hipotezy bez wyobrażania sobie przedmiotu. Program – jasno i logicznie sformułowane cele, założenia, punkty orientacyjne, obiekty, przedmioty badań, metody, metody badawcze i nie tylko.

Czwartym wymogiem jest elastyczność programu. Wydaje się, że jest to sprzeczne z logiką, sekwencją badania przedmiotu. W rzeczywistości elastyczność programu podkreśla spójność wszystkich jego ogniw i elementów w dynamice procesu badawczego, wymaga systematycznego przeglądania wszystkich sekcji, a wynajdywanie poszczególnych błędów natychmiast eliminuje. Przygotowanie programu badań socjologicznych nie jest zadaniem łatwym, wymaga dużo czasu i wysiłku. Praktyka pokazuje, że opracowanie brzmienia programu zajmuje więcej czasu niż proces jego realizacji. Starannie przemyślany program badań socjologicznych jest warunkiem jego pomyślnej realizacji, wysokiego poziomu naukowości.

Praktyczne porady

Pierwszy. Nie zaczynaj opracowywania programu, dopóki nie dowiesz się, jaki jest główny cel badania, jego praktyczne znaczenie.

Jeszcze jeden. Zastanów się i omów z innymi badaczami: czy problem jest na tyle istotny, zarówno teoretycznie, jak i praktycznie, aby poświęcić wysiłek na jego badanie, czy nie ma gotowych analogów do rozwiązania, wdrożenia problemu, czy jest częścią innego, bardziej ogólnego . Zastanów się, czy badanie będzie miało zastosowanie teoretyczne czy praktyczne, a następnie zdecyduj: czy masz wystarczające zasoby (wiedza, źródła dodatkowych informacji, zasoby materialne, środki finansowe) do przeprowadzenia badania. W poprzedniej wersji programu zadbaj o to, jak uszczegółowić badania, zidentyfikować obiekt i doprecyzować przedmiot eksperymentu oraz przemyśleć na nowo, jakie praktyczne trudności mogą pojawić się w procesie badawczym, w jakim zakresie dostępne są obiekty badawcze, czy wsparcie od interesariuszy i realizacji problemu?

Trzeci. Ważne jest, aby jasno określić cel badania, główne pytanie, na które należy odpowiedzieć i jak szczegółowe powinno być ono w odniesieniu do wybranego lub zamierzonego obiektu. Ustalają się pewne współzależności i zależności, rozwijane są różne warianty praktycznych rozwiązań niektórych problemów.

Po ustaleniu, do jakiego rodzaju badania należysz, wdróż systemy problemowe. Wskazane jest wykonanie szkiców, szkiców celów, czyli zadań i sposobów ich realizacji, bezpośrednio lub mimochodem lub niezwiązanych z głównym celem badania problemu i jego realizacji. Ważne jest, aby zrobić specjalną listę, a później zdecydować, czy jest możliwe wykonanie zadania, osiągnięcie celu eksperymentu, wykorzystanie informacji potrzebnych do rozwiązania, realizacji badania głównego. Zaleca się sporządzenie algorytmu pytań, aby poznać cechy obszaru tematycznego i przedmiotu badań: co czytać? jakich informacji użyć? z kim się skonsultować? itp.

Czwarty. Nie trać czasu na „samokształcenie”, zapoznaj się z najnowszymi odkryciami, źródłami informacji, literaturą przedmiotu itp. Znajdziesz w nich linki do fundamentalnych prac i doświadczeń, skonsultuj się z dostępnymi i znanymi specjalistami. Zdefiniuj podstawowy plan badania i, jeśli będzie to badanie zgodne z planem, programem (który w większości jest już wdrożony), zacznij, zacznij uszczegóławiać program we fragmentach. Zrób pierwszy szkic, peleryny głównych elementów konstrukcyjnych relacji przedmiotu badań, podkreślając przedmiot analizy zgodnie z celem i głównymi celami badania. Jednocześnie formułuj główne hipotezy i wyjaśniaj znaczenie podstawowych pojęć, które stały się elementami formowania hipotez.

Piąty. Omów z innymi badaczami kierunki badań, raz po raz zasięgnij porady, konsultacji z naukowcami, praktykami, a dopiero potem przystąp do systematycznego studiowania pojęć koncepcji ogólnej i formułowania hipotez roboczych. Warto pamiętać i stosować się do przysłowia: odmierz siedem razy i przetnij raz. Zaprojektuj program jako osobny dokument badawczy: będzie potrzebny nie tylko przy realizacji, realizacji badania, ale także przy przygotowaniu raportu końcowego lub publikacji.

Rozwiązywanie, realizacja problemu społecznego lub naukowego – zawsze nastawione na osiągnięcie określonego celu, określonego zadania, określenie skuteczności.

Cel konkretnego opracowania socjologicznego – jego ogólny kierunek, projekt działania, określenie charakteru i porządku systemowego różnych aktów działania i operacji.

Cel badań socjologicznych wyznacza dominującą orientację (teoretyczną lub stosowaną), od której zależy cała logika jego realizacji, realizacji. Badania teoretyczne mają na celu zdobycie nowej wiedzy na temat struktury, funkcji, wzorców rozwoju, a także rozwoju, rozwoju nowych metod badawczych i uzasadnienia ich procedur, w szczególności badania socjologiczne mają na celu rozwiązywanie, wdrażanie praktycznych problemów problemów społecznych, budowa, przewidywanie możliwego rozwoju, opracowanie kompleksowych, szczegółowych programów argumentacyjnych w celu ulepszenia obiektu.

Program musi jednoznacznie odpowiadać na pytanie, jakie rozwiązanie realizacji problemu i na jaki wynik są zorientowane badania socjologiczne, czyli jaki jest cel badania.

Zdefiniowanie celu i zadań badań socjologicznych

Najważniejszą częścią metodologiczną programu jest prawdopodobnie cel i cele badania. Zadanie badań socjologicznych – zbiór określonych postaw, celów mających na celu analizę i realizację problemu. Zadaniem opracowania są podstawowe i niepodstawowe (dodatkowe) wymagania dotyczące analizy problemu. Główne cele badania determinują poszukiwanie odpowiedzi na jej główne, główne pytanie: jakie są sposoby i środki rozwiązania problemu? Może zaistnieć sytuacja, w której postawienie dodatkowych hipotez wymaga wyjaśnienia innych kwestii. W związku z tym proponuje się dodatkowe zadania.

Logika badań socjologicznych jest zdeterminowana treścią problemu. Tak więc w badaniu, które koncentruje się na rozwiązywaniu teoretycznych problemów naukowych, głównymi są zadania teoretyczne, a zadania praktyczne są niepodstawowe; w badaniach stosowanych przeciwnie, zadania praktyczne są podstawowe, a zadania teoretyczne nie są podstawowe. Główne zadania odpowiadają celowi badań, a niepodstawowe są proponowane do przygotowania przyszłych badań, rozwiązywania problemów metodologicznych testowania hipotez roboczych niezwiązanych z problemem.

Definicja obiektu

Po sformułowaniu problemu, określeniu celu i celów badania należy wybrać przedmiot badań. Przedmiotem badań socjologicznych jest zjawisko lub proces. Przedmiotem badań socjologicznych jest sfera rzeczywistości społecznej, realiów życia, działalności człowieka i samych ludzi. Konieczne jest, aby obiekt miał problem, tj. obiekt działał jako nośnik sprzeczności. Definicja ta wymaga jednak doprecyzowania, co znajduje odzwierciedlenie w wymaganiach stawianych przedmiocie badań socjologicznych. Istnieją trzy takie wymagania. Obiekt powinien charakteryzować się, po pierwsze, wyraźnymi, określonymi zjawiskami w takich parametrach, jak przynależność zawodowa (lub branżowa), ograniczenia przestrzenne (region, miasto, wieś), orientacja funkcjonalna (przemysłowa, polityczna itp.), a po drugie, zdeterminowane przez ograniczenia czasowe; po trzecie, możliwości jego pomiarów ilościowych.

Wybór przedmiotu badań socjologicznych ma ogromne znaczenie dla jego pomyślnej realizacji. Prawidłowe określenie przedmiotu badań socjologicznych w dużej mierze decyduje o skuteczności. Przedmiotem badań socjologicznych jest ta strona przedmiotu, która ma być bezpośrednio badana. Zwykłe pytanie o problem wiąże się z przewidywaniem możliwości identyfikacji wzorców lub głównego nurtu sprzeczności.

Należy podkreślić, że po pierwsze, ten sam przedmiot badań socjologicznych może odpowiadać kilku różnym przedmiotom, tj. przedmiot badań wyznacza granice poznania przedmiotu. Po drugie, przedmiot i przedmiot badań socjologicznych mogą być zbieżne, gdy socjolog stawia sobie za zadanie poznanie całego zestawu empirycznych wzorców funkcjonowania i rozwoju określonego obiektu społecznego. Po trzecie, przedmiot badań socjologicznych ma złożoną strukturę.

Warto pamiętać, że o prawidłowym wyborze przedmiotu konkretnego badania socjologicznego decyduje jasne postawienie problemu, ukształtowanie celów i zadań badania oraz systematyczna analiza przedmiotu. Zdefiniowanie przedmiotu i podmiotu, które są jasne i zrozumiałe w teorii, w praktyce jest znacznie trudniejsze. Wstępna analiza systemowa jest obowiązkową procedurą przy opracowywaniu i opracowywaniu konkretnego opracowania na etapie określania jego przedmiotu. Jego cel – zbudowanie hipotetycznego (lub konceptualnego) modelu obiektu jako systemu, ujawniającego pełen zakres jego elementów i powiązań wewnętrznych i zewnętrznych.

Analiza modelu obiektu pozwala na wyjaśnienie sytuacji problemowej. Przedmiot tworzy warunki wstępne dla hipotez, doboru jednostek i kategorii analizy. Rozwój pojęć, czyli język badań, ma dużą wiedzę w badaniach socjologicznych. Interpretacja pojęć badań socjologicznych – procedura interpretacji zjawisk, zdarzeń itp., doprecyzowanie istoty pojęć składających się na schemat pojęciowy badań.

Na podstawie interpretacji pojęć wspierany jest poziom naukowy badań, jedność zasadniczych utrzymywania elementów i procedur badawczych, osiągane jest pełniejsze instrumentalne wykorzystanie pojęć jako teoretycznych norm analizy procesów. W badaniach socjologicznych wyróżnia się trzy główne typy interpretacji: teoretyczną, empiryczną, operacyjną, która zapewnia powiązanie między teoretyczną a empiryczną analizą procesów, powiązanie teorii z rzeczywistością, rzeczywistość zjawisk i zdarzeń, z metodami oddziaływania, poszukiwania, rejestracji i analiza znaków empirycznych itp.

Po zidentyfikowaniu problemu socjolog w pierwszej kolejności stara się go ustalić na podstawie posiadanej wiedzy z wcześniejszych doświadczeń. Dokładniej, socjolog stara się odkryć, wyjaśnić starą wiedzą i doświadczeniem to, co jeszcze nie jest do końca poznane. Ale takie środki i kroki nie wystarczą, aby w pełni rozwiązać problem. Następnie, na podstawie dostępnej wiedzy, przyjmuje się założenia, które jego zdaniem w pełni obejmują i wyjaśniają zjawiska, czyli tworzą hipotezę.

Hipoteza w badaniach socjologicznych – naukowe przewidywanie struktury obiektów społecznych, istoty i istoty powiązań między zjawiskami społecznymi. Główną funkcją hipotezy jest pozyskiwanie nowych stwierdzeń naukowych, które poprawiają lub wzbogacają istniejącą wiedzę.

Hipoteza naukowa różni się tym, że nowe twierdzenia można nazwać hipotezami naukowymi, jeśli po pierwsze stanowią naukowy wniosek ze sprawdzonych przepisów (np. prawa statystyki lub praktycznie uzyskane dane obserwacyjne itp.), a po drugie są twierdzeniami, uzyskane na podstawie wniosków naukowych w celu wyjaśnienia zjawiska; po trzecie, wyabstrahowane z danych empirycznych i potwierdzone praktyką lub odpowiednią teorią. Hipotezę naukową, a tym samym jej siłę, można sformułować dopiero w wyniku wstępnej analizy przedmiotu.

Rola hipotez w socjologii, jak w każdym badaniu naukowym, jest niezwykle duża. Socjologowie często powtarzają stwierdzenie Dmitrija Mendelejewa: lepiej trzymać się hipotezy, że z czasem będzie źle, niepoprawnie niż nie. Rolą hipotezy jest, po pierwsze, że doświadczenie nauki, praktyka społeczna, doświadczenie badacza (w tym intuicja) służy jako swego rodzaju „wyzwalacz” do przejścia do ważnych procedur empirycznych, mających ostatecznie dać nową wiedzę o obiekt.

Znany socjolog Max Robert Cohen zauważył kiedyś żartobliwie: hipotezy powstają u ludzi myślących. We współczesnych warunkach proces stawiania hipotez nie mógł zostać sformalizowany i trudno uwierzyć w rozwiązanie takiego problemu. Bazując na doświadczeniu / dużej liczbie opracowań socjologicznych i innych nauk naukowych, możemy wymienić niektóre źródła hipotez. Po drugie, zwykła świadomość, która kształtuje się w procesie codziennego życia ludzi i obejmuje wiedzę i umiejętności rozwijane w procesie pracy, obyczaje, bezpośrednio moralne normy życia i inne.

Czasem pojawia się pytanie: czy warto robić badania, jeśli postawienie hipotezy jest już znane? Tak, warto, bo zwykła świadomość nie może dać rozsądnej odpowiedzi na wiele pytań. Innym źródłem hipotez może być analogia. Metoda jest od dawna znana w nauce. Istotą metody analogii jest to, że wiedza zdobyta w badaniu jednego przedmiotu jest stosowana do innego, mniej zbadanego, mniej dostępnego. Należy pamiętać, że wnioski wyciągane przez analogię są często wiarygodne.

We współczesnej teorii socjologicznej formułowane są podstawowe normy procedur nominacji, uzasadniania i sprawdzania badań i hipotez socjologicznych. Po pierwsze, zgodnie z wstępnymi, wstępnymi zasadami metodologicznymi filozofii i socjologii, odpowiednimi twierdzeniami naukowymi, wnioskami, których prawdziwość potwierdzają fakty naukowo ustalone.

W przypadku obalania hipotezy, doprecyzowuje sformułowane postanowienia teoretyczne, konieczne jest eksperymentalne przetestowanie hipotezy i ustalenie jej logicznych powiązań z obalonymi postanowieniami; po drugie, obowiązek teoretycznej interpretacji pojęć składających się na hipotezę. Hipoteza jest sprawdzana wszelkimi sposobami i metodami badawczymi w celu ustalenia prawdy.

Formułowanie hipotez powinno uwzględniać metodę i sposób jej weryfikacji, spójność wewnętrzną i logiczną słuszność hipotezy, jej konstrukcja powinna być zgodna z regułami logicznymi; po trzecie, trafność empiryczna, potrzeba empirycznej i operacyjnej interpretacji hipotez.

Na etapie stawiania hipotez badacz dokonuje: zbierania danych wyjściowych, informacji teoretycznych i empirycznych o obiekcie, problemów badawczych do postawienia hipotezy: predykcji wstępujących charakteru powiązań obiektu, czynników sytuacji problemowej, sposobów realizacji problemów, zadania oparte na podstawowych założeniach teoretycznych, przewidywania intuicyjne; po czwarte, doprecyzowanie treści proponowanych środków teoretycznej i empirycznej interpretacji pojęć stanowiących przewidywania; wyjaśnienie logicznej formy przewidywań, stosunku zakresu i treści pojęć składających się na przewidywania.

Na etapie uzasadnienia hipotez przeprowadza się:

  • klasyfikacja przewidywań, ustalenie logicznego związku między poszczególnymi przewidywaniami, wyróżnienie najbardziej ogólnych przewidywań charakteryzujących istnienie i istotne aspekty problemu, sposoby realizacji głównych celów badania;
  • wybór hipotezy głównej. Wyjaśnienie treści teoretycznej hipotezy głównej za pomocą interpretacji teoretycznej; wyjaśnienie związków hipotezy głównej z innymi przewidywaniami;
  • wyprowadzenie konsekwencji z hipotezy głównej, odzwierciedlające aspekty hipotezy głównej i poddane interpretacji empirycznej. Teoretyczne uzasadnienie hipotez-konsekwencji. Wyznaczanie alternatywnych przewidywań dotyczących hipotez-konsekwencji;
  • ustalanie kryteriów i wskaźników hipotez empirycznych i teoretycznych. Etap testowania hipotez obejmuje uzyskanie danych faktycznych, obliczenie wskaźników charakteryzujących zależności odzwierciedlone w hipotezie, ich interpretację, eksperymentalne testowanie hipotez; akceptacja lub odrzucenie hipotez empirycznych zgodnie z ustalonymi kryteriami, analiza danych incydentalnych, faktów itp.

Dodaj komentarz

Twój adres e-mail nie zostanie opublikowany.