Opracowanie lekcji biologii dla uczniów klas 7 na temat: „Typ stawonogów”, która ma na celu uogólnienie, usystematyzowanie i sprawdzenie wiedzy uczniów na temat różnorodności stawonogów, ich budowy, cech życia, znaczenia dla przyrody i człowieka

Cel: Uogólnienie, usystematyzowanie i sprawdzenie wiedzy uczniów na temat różnorodności stawonogów, ich budowy, cech życia, ich znaczenia dla przyrody i człowieka; kształtowanie przekonań ekologicznych uczniów, rozwijanie ich zainteresowań poznawczych, wytrwałości w dążeniu do wyznaczonego celu. Interesować się czytaniem beletrystyki, szkolić się w stosowaniu nabytej wiedzy w niestandardowych sytuacjach; poszerzyć światopogląd uczniów.

Wyposażenie: karty, stoły, boisko, kości, pytania dotyczące serii,

kolekcje i rysunki owadów, wybór zagadek, powiedzeń, powiedzeń znanych osób, wybór ciekawych materiałów „Czy wiesz, że…”, żetony w postaci larw „Motyle” – medale.

Rodzaj lekcji: lekcja sprawdzająca i oceniająca wiedzę uczniów.

Przebieg lekcji

I. Część organizacyjna.

. Słowo wstępne nauczyciela.

Tajemnica

Daniel szedł przez las,
I dotarł do miasta.
Ilu w tym mieście widzi!
Rozciągnęli się ze wszystkich stron
Sto dróg do miasta,
Na nich odradza się ruch,
Pospiesz się pracujących „ludzi”
Do miasta z całego świata.
Jak wszyscy – siłacze,
Z ciężarami na ramionach.
A podczas spotkania poznaje ich
Warto i sprawdza:
Wpuszcza wszystkich.
W mieście są też żołnierze –
Musimy walczyć!
Są zwiadowcy i myśliwi,
Pasterze i strażnicy.
Nawet „wanny z miodem”!
Wszyscy biegają tu i tam,
Wszędzie wszystko jest w porządku.
„Gdzie jest zgoda, tam jest siła” –
powiedział do siebie Danilo.
A co możesz powiedzieć?
Jak nazwałoby to miasto?
(Mrowisko)

Dziś nasza klasa to także mrowisko, w którym panuje harmonia, porządek i skupiona praca. Teraz w klasie każdy z was jest wytrwałą mrówką, która stara się, aby była jak najbardziej znacząca. A im wyższa ocena jej pracy na koniec lekcji będzie tym wyższa, im więcej takich „łupów” (żetonów) wniesiesz do swoich „komórek” (pudełek dla każdego ucznia przy biurku).

Więc do pracy, przyjaciele – „mrówki”!

III. Konkurencyjne konkursy studentów.

„Rozkłady według klas”. Przed każdym uczniem na stole stoi stolik, do którego wpisuje nazwy klas np. Stawonogi.

Typ stawonogów

Klasa…

Klasa…

Klasa…

Uczniowie słuchają szeregu stwierdzeń i zapisują numery tych stwierdzeń w kolumnach odpowiednich zajęć. Aby to sprawdzić, nauczyciel odczytuje klucz odpowiedzi, a uczniowie, po uprzedniej wymianie kartek, sprawdzają nawzajem swoją pracę:

  • Ciało jest podzielone na segmenty.
  • Głowa klatka piersiowa, brzuch.
  • Głowa, klatka piersiowa, brzuch.
  • Dwie pary skrzydeł.
  • Pokrycie chitynowe.
  • Trzy pary nóg do chodzenia.
  • Cztery pary nóg do chodzenia.
  • Pięć par nóg do chodzenia.
  • Brodawki pająka.
  • Skrzele.
  • Tchawica.
  • Skomplikowane oczy.
  • Proste oczy.
  • otwarty układ krążenia.
  • zielone gruczoły.
  • Naczynia Malpighian.

Klucz:

Skorupiaki klasowe

Pajęczaki klasowe

Klasa owadów

1,2,5,8,10,12,14,15

1,2,5,7,9,11,13,14,16

1,3,4,5,6,11,12,13,14,16

Na sygnał uczniowie podchodzą do stołu opartego na rysunkach stawonogów i wybierają znane im rysunki zwierząt w taki sposób, aby w każdej klasie była taka sama liczba zwierząt. Rywalizacja trwa 1 minutę. Za niepoprawne imię lub nienazwane zwierzę uczeń otrzymuje „grzywnę” i traci jeden żeton. Uczniowie sprawdzają w sobie nazwy zwierząt.

„Jak się mają?” (Testy):

1. Oczekiwana długość życia raków:

  • 2-3 lata;
  • 10 lat;
  • Do 20 lat;
  • Do 30 lat.

2. Daphnia pływa z:

  • Nogi klatki piersiowej;
  • wąsy;
  • Rzęsy;
  • Dżugitikow.

3. Pszczoły karmią swoje larwy:

  • Miód;
  • Nektar;
  • Pilcom;
  • Pergo (mieszanka pyłku i nektaru).

4. Co robi paw po złapaniu ofiary?

  • Czekam, aż stanie się jeszcze bardziej zdezorientowana, gdy będzie się zmagać;
  • Podbiega i zjada go;
  • Podbiega i paraliżuje ofiarę trucizną, zaplątuje ją w sieć, tylko na chwilę.

5. Co jest przyczyną walk między samcami chrząszczy – jelenia?

  • Rywalizacja o kobietę;
  • Konkurs żywnościowy;
  • Zdobycie terytoriów zamieszkania.

6. Pająk przystosowany jest do życia w wodzie:

  • Tarantula;
  • Хрестовик;
  • Pająk kraba.
  • Srebro.

Klucz: 1-B, 2-B, 3-D, 4-B, 5-A, 6-D.

„Rozpoznaj zwierzę”. Nauczyciel czyta opis stawonoga, zatrzymując się po każdej podpowiedzi. Zadaniem uczniów jest jak najwcześniejsze rozpoznanie zwierzęcia. Jeśli uczeń rozpozna zwierzę po kolejnej podpowiedzi, szybko zapisuje jego imię na karcie i podnosi. Uczeń, który jako pierwszy rozpozna zwierzę otrzymuje 2 żetony, drugi 1 żeton, pozostali uczniowie nie otrzymują żetonów. Za błędnie nazwane zwierzę – „w porządku” – 1 żeton.

Zwierzę podobne do stawonogów.

Zwierzę klasy owadów. Narządy jamy ustnej typu gryzonia. Dwie pary skrzydeł: przednie – skrzydła lite, tylne – błoniaste.

Zwierzęta wielu chrząszczy (chrząszczy). Wielkość dorosłego owada wynosi 2,5 – 3 cm, wąsy z kilkoma talerzami na końcu. Kolor skrzydeł, głowy, klatki piersiowej – brązowy. Larwy żyją w glebie. Larwy zjadają korzenie roślin, co może je zabić. Dorosły owad żywi się liśćmi drzew i krzewów.

Te owady są wymienione w wierszu T.G. Szewczenko. W tym wierszu T.G. Szewczenko pisze, że „brzęczą nad wiśniami”. „Osy to kręcące się pytania…”

Uczniowie na zmianę (w łańcuchu) zadają sobie nawzajem krótkie pytania i krótko na nie odpowiadają. Nie zna odpowiedzi lub nie potrafi zadawać pytań, wycofuje się z konkursu.

„Rysunek to tajemnica”. Dzieci patrzą na zdjęcie pająka krzyża, są proszone, aby dowiedzieć się, jakie błędy popełnił artysta podczas tworzenia obrazu, zapisać je na papierze. Na pracę przeznaczono 1 minutę.

„Co? Czemu? Jak? Który”. Uczniowie na zmianę odpowiadają na pytania z tych serii. Uczeń określa serię i numer pytania rzucając kostką na boisko. Komórka pola, na które spadł sześcian, określa serię pytań, liczbę, która spadła na sześcian, numer pytania.

Co:

  • Co się stanie z pszczołą, gdy użądli człowieka? (Umiera z powodu wyrwania żądła narządów wewnętrznych).
  • Jaki jest organ równowagi u much? (Dzizkaltsya).
  • Co to jest kokon? (powłoka dla lalki z nici jedwabnych – z gruczołów ślinowych).
  • W jednym muzeum rozrzucone były pluszaki. Co mogło się z nimi stać? (Zjedzone chrząszcze – shkuroidy).
  • Co odróżnia serię dziesięcionogów od serii równonogów?
  • Czym jest „Biologiczna metoda zwalczania szkodników”? (Wykorzystywanie owadów jest naturalnym wrogiem tych szkodników.)

Czemu:

  • Dlaczego pająk kosiarki został tak nazwany? (Ruch nogi jest jak ruch kosy).
  • Dlaczego tak nazwano pająka wilka? (dogania zdobycz podczas polowania).
  • Dlaczego rak rzeki przelewa się przez całe życie? (Aby móc rosnąć, bo skorupa jest twarda).
  • Dlaczego jest niebezpieczny dla motyla, gdy bierzesz go rękami? (łuski na skrzydłach są wymazane).
  • Dlaczego chrząszcze kosmetyczne są uważane za przydatne? (Jedzą gąsienice).
  • Dlaczego nie możesz użyć czyjegoś grzebienia? (Aby nie dostać wszy).

Jak:

  • Jak samce pająków pisaur starają się zadowolić samców? (Daj owada zaplątanego w sieć).
  • Jak nazywa się aparat ustny komara? (Typ kłująco-ssący).
  • Jak wesz szkodzi osobie? (Żywi się krwią, nosicielem tyfusu).
  • Jak jedzą dorosłe babcie? (Predators, łap ofiarę w locie).
  • W jaki sposób „hesja lata” szkodzi człowiekowi? (Niszczy ziarno).
  • Jak zimuje dafnia? (W fazie jajka).

Który:

  • Która klasa zwierząt jest najliczniejsza (Owady 70% wszystkich gatunków zwierząt).
  • Jakie znasz jadowite pająki? (karakurt, tarantula).
  • Jakie gatunki stawonogów potrzebują ochrony? (Mahaon, Apollo, chrząszcz jeleń, krab trawiasty, raki, chrząszcz piękności itp.).
  • Jakie znasz owady domowe? (Pszczoły, jedwabniki).
  • Który stawonog jest największy? (wielkości ciała – homar, w rozpiętości nóg – japoński krab olbrzymi).
  • Jakie kleszcze są korzystne dla ludzi? (Swobodnie żyjące roztocza muszli glebowych – poprawiają żyzność gleby).

Zagadki o stawonogach.

Słuchając zagadek, uczniowie piszą zagadki pod odpowiednimi numerami.

Chudy Panasik
Do krwi łosia,
Piski, muchy, –
Szukam dawcy. (Komar)

Potrafi dobrze nurkować
I nie utop się w wodzie.
Jego dom nazywa się „dzwon”,
Chociaż nie dzwoni. (Srebrny Pająk)

latały latawce,
Liście zostały zjedzone;
Ich dzieci dorosną –
Korzenie pogryzą wszystko. (chrząszcze)

Gdy przybyłem z lasu, –
Znalazłem prezent.
Przylgnął do skóry,
pił ciepłą krew,
Tak napompowane, że nie rozpoznają.
Czy możesz to nazwać? (Kleszcz)

Muzyk siedział na trawie.
Grał na skrzypcach najlepiej jak potrafił.
Ten zielony muzyk –
Wielki talent,
Wygrał na skrzypcach
Muzyczne cuda.
A słuchacz to dama
Słucha… stopami. (Konik polny)

Ten dziesięcionogi bandyta
Dom to czyjeś wydatki,
Zabił właściciela i jego
Zjadł spokojnie obiad.
Zamieszkał w chacie
I mieszka sam,
Nie zamknięte drzwi,
I… stopa – klaps. (Rak Pustelnik)

Ten niestrudzony pracownik
Dzień po dniu – spójrz! –
On się nie poddaje
(Lub – wszystkie sześć nóg!)
Nie jest nazywany przypadkiem
Ciężka praca to standard. (Pszczoła)

Na zewnątrz w wannie
Rozwiedziony brokat,
Wskakują do wody,
Machanie wąsami. (Dafnia)

Ten pasiasty sabotażysta
O talencie obżarstwa:
Jadł liście w ziemniakach
I chciałem zjeść łodygi,
Przyszedłeś z urządzeniem –
Rozkwitła z sabotażystą! (chrząszcz ziemniaczany)

On rozwiązał swoje sieci,
Wpadł w zasadzkę
I czekam na ruch.
Uważaj na muchy! (Pająk)

owłosione chrząknięcie
Zanurkowałem w kwiat dyni,
Zatrzymałem się tam na minutę
I poleciał do koniczyny,
Miga na łące
Paski na brzuchu. (Trzmiel)

Wąsaty wujek
Pływający tyłek,
I idź – do przodu. (Rak)

Jak to masz, przyjacielu?
Dużo podrapiesz. (Świąd świerzbu)

Gdzie fermentował dżem,
Pojawił się … (Drosophila)

Ten spinner jest cudowny
Jedwab przesłano nam w zwojach. (Bombycyd)

Łańcuch terminów. W wyznaczonym czasie uczniowie starają się ułożyć jak najdłuższy ciąg terminów, tak aby ostatnia litera poprzedniego słowa była pierwszą literą następnego słowa. Dla wygody liczenia uczniowie numerują zapisane terminy.

IV. Podsumowując.

Liczenie żetonów zdobytych przez uczniów. Ustalenie zwycięzcy. Oznakowanie według ilości zdobytych tokenów. Nadanie uczniom medali – „motylek” za I, II i III miejsce.

V. Praca domowa.

Zrób listę błędów popełnionych na lekcji, powtórz materiał zgodnie z tą listą.

Dodaj komentarz

Twój adres e-mail nie zostanie opublikowany.