Współczesna psychologia to bardzo rozbudowany system dyscyplin naukowych na różnych etapach powstawania, związanych z różnymi dziedzinami praktyki. Streszczenie zawiera klasyfikację tych licznych obszarów wiedzy psychologicznej

Poznanie psychologiczne to poznanie tego, co mentalne, zapośredniczone wieloaspektowymi, istotnymi, konkretnymi powiązaniami, na które składają się ludzkie życie, jego natura, określone treści, mechanizmy i wzorce rozwoju. Wiedza ta pojawia się na różnych poziomach uogólnienia – od praktycznego do teoretycznego i odwrotnie, poprzez wyjaśnianie cech zjawisk psychicznych sytuacyjnych, motywacyjnych, czynnościowych i poakcyjnych.

Powstawania i rozwoju nauk psychologicznych, struktury i interakcji jej różnych gałęzi, których dziś przekracza sto, nie można już przedstawiać na planie liniowym lub dwuwymiarowym. Jak słusznie zauważa słynny psycholog KK Płatonow, możemy mówić tylko o „drzewie” nauk psychologicznych.

Korzeniem tego drzewa są filozoficzne problemy psychologii z takimi gałęziami jak teoria refleksji, odruchowa teoria psychiki, doktryna zasad psychologii, jej metodologia.

Podstawą systemu nauk psychologicznych jest historia psychologii i psychologii ogólnej.

Psychologia ogólna. Psychologia ogólna – dział nauk psychologicznych, który bada psychikę człowieka, jej ogólne wzorce, rozwija system wiedzy psychologicznej, identyfikuje jej centrum logiczne, wyjaśnia podstawy metodologiczne dyscypliny psychologicznej, odpowiednio interpretuje zjawiska psychologiczne.

Zidentyfikuj i opisz ogólne zasady, kategorie, koncepcje i metody nauk psychologicznych, które są przedmiotem psychologii ogólnej, być może tylko poprzez podsumowanie konkretnych badań prowadzonych w takich dziedzinach nauk psychologicznych jak psychologia porównawcza, psychologia indywidualna i inne. To psychologia ogólna ujawnia ogólne prawa ludzkiej psychiki, badając je najpierw w rozwoju psychiki, najpierw u zwierząt, potem w historycznym rozwoju człowieka; po drugie, w procesie interakcji człowieka z polem mentalnym informacji o energii; po trzecie, w przejawach różnego rodzaju działalności, w których człowiek nie tylko się manifestuje, ale także formuje; po czwarte, w działaniach o charakterze czynnościowym.

Podstawą psychologii ogólnej, jak pokazują współczesne badania, powinien być postulat, że zjawisko ludzkie należy badać jako społeczno-naturalną, kosmoplanetarną integralność w jedności jego społecznych i przyrodniczych właściwości. Jeśli nowe myślenie koncentruje się na koncepcji połączonego, wzajemnie oddziałującego świata, to znaczy kierując się faktem, że świat jest jeden, to twierdzi się, że ten świat jest światem całej osoby.

Psychologia ogólna jest podstawą rozwoju wszystkich dziedzin nauk psychologicznych. Abstrahując od szczegółowych badań, bada psychikę człowieka w jej ogólnych prawach, formułuje teoretyczne zasady i metody psychologii, jej podstawowe pojęcia i aparat kategoryczny. Podstawowe pojęcia psychologii ogólnej charakteryzują się:

  • procesy umysłowe (poznawcze – wrażenia i spostrzeżenia, pamięć, wyobraźnia i myślenie;
  • wolicjonalne – motywy, aspiracje, pragnienia, podejmowanie decyzji;
  • emocjonalny – emocje i uczucia);
  • stany psychiczne będące przejawem procesów psychicznych – poznawczych (wątpliwość), wolicjonalnych (pewność siebie), emocjonalnych (nastrój, emocje);
  • właściwości umysłowe – cechy umysłu (zdolności), stabilne cechy sfery wolicjonalnej (charakter), stabilne cechy uczuć (temperament).

Jednym z klasycznych komponentów psychologii ogólnej jest psychofizyka, której specyfika polega na tym, że różnorodność obserwowanych zachowań i stanów psychicznych tłumaczy się tu przede wszystkim różnicami w sytuacjach fizycznych, które je wywołują. Występują dwa wspólne problemy: pomiar progu doznań oraz budowa skal psychofizycznych (G. Fechner, R. Shepard).

Głównymi obszarami badań w systemie psychologii ogólnej są: zasady ogólne, kategorie, pojęcia; powiązanie psychologii ogólnej z gałęziami nauk psychologicznych, w szczególności na podstawie pojęć – „procesy”, „stany”, „własności”.

Oczywiście podział na te grupy podstawowych pojęć psychologii ogólnej jest warunkowy, gdyż pojęcie „procesu psychicznego” podkreśla proceduralny charakter badanego zjawiska psychologicznego; pojęcie „stanu psychicznego” odzwierciedla moment statyczny, względną stałość zjawiska; pojęcie „własności psychicznej” charakteryzuje stałe cechy psychiczne jednostki, ukształtowane w procesie jego długotrwałych działań refleksyjnych, edukacji i samokształcenia.

Psychologia osobowości. Psychologia osobowości – dziedzina nauki zajmująca się badaniem wzorców kształtowania się człowieka jako podmiotu życia; mechanizmy, formy i metody integracji wszystkich procesów psychicznych, stanów, właściwości jednostki w jakość systemu, która pośredniczy w jej interakcji ze społeczeństwem poprzez działania merytoryczne, relacje istotne społecznie, proces socjalizacji.

Przedmiot badań z zakresu psychologii osobowości obejmuje strukturę osobowości i jej cechy funkcjonalne; warunki i siły napędowe formacji; samoświadomość jednostki, jej właściwości refleksyjne; samoocena i obraz siebie; droga życia; cechy stosunku do życia i śmierci; kształtowanie osobowości w grupie; wpływ sytuacji ekstremalnych na rozwój osobisty; kryzys życiowy w różnym wieku; odchylenia w rozwoju osobowości; możliwości harmonizacji rozwoju osobistego; metody osobistej diagnozy, korekty, profilaktyki i prognozowania sposobów osobistego rozwoju.

Jednym z najczęstszych obszarów badań w psychologii osobowości jest tak zwana psychologia transpersonalna. Przedmiotem psychologii transpersonalnej są doświadczenia superpersonalne (zmysłowa interakcja człowieka ze światem), zarówno w ramach „rzeczywistości obiektywnej”, jak i doświadczenia wykraczające poza nią. Do tych pierwszych należą np. doświadczenie rozwoju embrionalnego, pamięć filogenetyczna, elementy nieświadomości zbiorowej, dalekowzroczność, jasnowidzenie (chwilowe poszerzenie świadomości), a także wychodzenie poza świadomość w relacjach międzyludzkich i doświadczanie zjednoczenia z partnerem, identyfikacji z inna osoba, grupa, zwierzęta lub rośliny, świadomość planetarna i pozaplanetarna (przestrzenna ekspansja świadomości).

Potężne przemiany społeczne w XX wieku. znacząco zmieniły postrzeganie zachowań „normalnych”, tj. akceptowanych społecznie i „patologicznych”. Obecna sytuacja wymaga poszukiwania dodatkowych metod opisu cech osobowości. Centralnym ogniwem decydującym o wyjątkowości złożonych i zróżnicowanych struktur osobowości jest sfera wartościowo-motywacyjna. To właśnie w tym obszarze, w cechach relacji między różnymi poziomami wartości i ich elementami ukształtowała się specyfika aktualnych motywów, ogólnej orientacji życiowej, charakteru włączenia jednostki w działania społeczne. Rozwój systemowych wyobrażeń o orientacjach na wartości może przyczynić się do stworzenia adekwatnego modelu typologii i analizy cech osobowości zarówno normalnych, jak i patologicznych.

Psychologia wieku. Psychologia wieku – dział nauk psychologicznych zajmujący się badaniem specyficznych właściwości jednostki, osobowości, obywatela, jego psychiki w procesie zmiany etapów wieku rozwojowego.

Psychologia wieku, zajmująca się badaniem ontogenezy różnych procesów psychicznych i cech psychologicznych rozwijającej się jednostki, zajmuje się psychologią dziecka, psychologią adolescenta, psychologią adolescenta, psychologią dorosłych, gerontopsychologią.

Główne obszary badań w psychologii wieku to:

  • ujawnienie psychologicznej treści kolejnych etapów ontogenezy;
  • badanie dynamiki wieku procesów psychicznych z uwzględnieniem wpływu na rozwój jednostki człowieka uwarunkowań kulturowych, historycznych, etnicznych i społeczno-ekonomicznych; płeć i właściwości typologiczne.

Jeden z centralnych problemów psychologii wieku – problem uczenia się i rozwoju umysłowego w ich związku – jest szeroko dyskutowany przez psychologów zajmujących się poszukiwaniem wiarygodnych kryteriów rozwoju umysłowego i określeniem warunków, w jakich osiągany jest efektywny rozwój umysłowy w procesie uczenia się.

Psychologia dziecka bada uwarunkowania i siły napędowe ontogenezy ludzkiej psychiki na etapie dzieciństwa, prawa procesów poznawczych, wolicjonalnych, emocjonalnych i innych procesów psychicznych w dzieciństwie, a zwłaszcza kształtowanie się dziecka jako jednostki i osobowości.

Psychologia dziecka jest ściśle związana z psychologią pedagogiczną, fizjologią wyższej aktywności nerwowej i pedagogiką. Osiągnięcia psychologii dziecka są naukową przesłanką optymalnej organizacji wychowania przedszkolnego i procesu wychowawczego w szkole.

Psychologia dorastania. Adolescencja to okres w rozwoju człowieka, który odpowiada przejściu od okresu dojrzewania do samodzielnego dorosłego życia. Granice chronologiczne adolescencji są definiowane w psychologii na różne sposoby, najczęściej badacze rozróżniają wczesną adolescencję, czyli wiek szkolny senioralny (15-18 lat) i późną adolescencję (18-23 lata). Pod koniec okresu dojrzewania procesy fizycznego dojrzewania człowieka są zakończone. Treść psychologiczna tego etapu wiąże się z rozwojem samoświadomości i wejściem w dorosłość.

Główne działania w młodzieży – szkolenie i ciężka praca; zwiększa się zakres ról i obowiązków społecznych. Rozwiązanie wielu życiowych zadań w coraz większym stopniu zależy od społecznej aktywności młodego mężczyzny lub kobiety. Mobilność społeczna oraz liczba czynników pozytywnie i negatywnie wpływających na rozwój człowieka rośnie.

W związku z rozpoczęciem zatrudnienia następuje znaczne pogłębienie relacji między jednostką a społeczeństwem, co przyczynia się do bardziej trzeźwego zrozumienia ich miejsca w życiu. Zakres zainteresowań staje się jaśniejszy. Przypisywane normy społeczne i wartości nabierają istotnego znaczenia.

Wiele badań z zakresu psychologii wieku opiera się na metodzie przekrojów: porównując właściwości próbek różniących się wiekiem chronologicznym. Szeroko stosowane są badania podłużne, w których rozwój pewnych właściwości psychologicznych jest śledzony w tej samej próbce przez mniej lub bardziej długi okres ontogenezy. Szczególne miejsce we współczesnej psychologii zajmuje grupa metod modelowania genetycznego opartych na metodzie przyczynowo-genetycznej LS Wygotskiego.

Akmeologia. Akmeologia jest gałęzią nauk psychologicznych, która powstała na skrzyżowaniu nauk przyrodniczych, społecznych i humanistycznych.

Zajmuje się badaniem fenomenologii, wzorców i mechanizmów rozwoju człowieka na etapie dojrzałości, zwłaszcza gdy osiąga w tym rozwoju wysoki poziom.

Potrzebę stworzenia nowej nauki uzasadniał swego czasu BG Ananiev. Jego zdaniem ameologia powinna łączyć wysiłki naukowców reprezentujących przyrodnicze, społeczne i humanitarne obszary wiedzy naukowej, skupiając się na badaniu indywidualnych, osobistych i przedmiotowych cech dorosłych fizycznie i psychicznie dorosłych, aby wyjaśnić warunki, które pozwoliłyby jej wyrazić się najbardziej owocnie w życiu.

Szczególne miejsce w pracach acmeologicznych zajmuje wyjaśnienie natury interakcji właściwości i cech „fizycznych” i „duchowych” substancji ludzkich.

Jednym z ważnych zadań rozwiązywanych przez acmeologię jest identyfikacja cech charakterystycznych, które kształtują się w człowieku w wieku przedszkolnym, podstawowym, młodzieńczym, tak aby mógł w pełni wyrazić siebie na etapie dojrzałości.

Akmeologia wyjaśnia mechanizmy i skutki oddziaływania makro-, mezo-, mikro-społeczeństwa (społeczeństwa, państwa, grup edukacyjno-robotniczych, rodzin itp.) oraz warunków naturalnych na człowieka, opracowanie strategii organizacji jego życia, realizację co pozwoliłoby mu na wszechstronną i optymalną samorealizację.

W ramach tej dziedziny tworzone są warunki niezbędne do rozwoju psychogenetyki – dziedziny psychologii związanej z genetyką. Przedmiotem jej badań była geneza indywidualnych cech psychologicznych człowieka oraz identyfikacja roli genotypu i środowiska w ich kształtowaniu.

Gerontopsychologia to dział nauk psychologicznych zajmujący się badaniem zjawisk i procesów związanych ze starzeniem się organizmu, jego nieodłącznymi tendencjami inwolucyjnymi (stłumienie pewnych funkcji psychicznych, osłabienie pewnych procesów, spadek aktywności osobistej).

Przedmiotem gerontopsychologii jest wyjaśnienie psychologicznych aspektów starości oraz psychologiczne przygotowanie do niej jednostki.

Psychologia twórczości. Psychologia twórczości (autokreacja) – dziedzina nauki badająca talent, kreatywność lub aktywność twórczą jako podstawowe cechy jednostki i proces wytwarzania twórczego rezultatu. Twórczość to odkrywanie siebie, wyrażanie własnego „ja”, samorealizacja. Przedmiotem psychologii twórczości jako nauki jest działalność twórcza w kontekście kultury, tendencje kształtowania się elity narodowej i kulturowej, twórczość jako forma dialogu tradycji kulturowych.

Osobną dziedziną ściśle związaną z psychologią twórczości jest psychologia sztuki, której przedmiotem są właściwości indywidualności determinujące tworzenie i postrzeganie wartości artystycznych oraz wpływ tych wartości na jej życie.

Przedmiotem badań z zakresu psychologii sztuki jest specyfika obrazu i systemu emocjonalnego jednostki; percepcja artystyczna jako forma współtworzenia w różnych okresach rozwoju jednostki; wpływ sztuki na orientacje wartości i motywacje zachowań podmiotu, jego światopogląd; proces twórczości artystycznej w aspekcie realizacji zdolności i charakteru jednostki, jej intelektu i emocji, czynników motywacyjnych, relacji międzyludzkich; doświadczenie jednostki i jej kondycji na drodze od pomysłu, przez różne próby i opcje, do efektu końcowego; znaczenie intuicji i specjalnych emocjonalnych sposobów rozumienia rzeczywistości przez artystę; zjawiska katharsis.

Psychologia różnicowa. Psychologia różnicowa to dział psychologii zajmujący się badaniem różnic psychicznych między jednostkami i grupami, w tym rodzajów i przejawów tych różnic, ich cech ilościowych, przyczyn i konsekwencji. Warunkiem powstania psychologii różniczkowej było wprowadzenie do psychologii eksperymentu oraz metod genetycznych i matematycznych. Powstał pod bezpośrednim wpływem praktyki – pedagogicznej, medycznej i inżynierskiej. Jej rozwój zapoczątkował F. Galton, który stworzył szereg technik i urządzeń do badania różnic indywidualnych, w tym ich analizy statystycznej.

Termin „psychologia różnicowa” został wprowadzony przez niemieckiego psychologa W. Sterna w pracy „O psychologii różnic indywidualnych” (1900). Pierwszymi znanymi przedstawicielami nowego nurtu byli A. Binet, OF Lazursky, J. Cattell i inni.

Psychofizjologia. Psychofizjologia jest gałęzią nauki, która bada prawa relacji między umysłem a fizjologią, aby ustalić psychofizjologiczne prawa i mechanizmy życia, rozwoju, treningu i ludzkiej pracy.

Główne obszary badań w psychofizjologii to:

  • międzypoziomowe stosunki „mentalne” i „fizjologiczne”; informacje neurofizjologiczne, biofizyczne, neuronalne, energetyczne i inne mechanizmy aktywności umysłowej;
  • mechanizmy powstawania i rozwoju funkcji psychofizjologicznych; indywidualne mechanizmy i cechy psychofizjologiczne (genetyczne, wiek, płeć itp.);
  • psychofizjologiczne podstawy rozwoju i doskonalenia wyższych funkcji psychicznych;
  • relacje psychofizjologiczne w przypadku naruszenia niektórych funkcji fizjologicznych i psychicznych (problemy psychosomatyczne, somatopsychiczne); diagnoza i korekta stanu psychofizjologicznego.

Historia psychologii. Historia psychologii – dział wiedzy psychologicznej badający rozwój psychiki i wiedzę o niej w aspekcie historycznym i logicznym z naciskiem na pierwszy z nich. Ukazuje historyczne kształtowanie się wiedzy psychologicznej, poszukując związku z kulturą duchową i materialną narodów świata, identyfikuje priorytetowe obszary badań w związku z „duchem czasu”.

Wśród najważniejszych zagadnień badanych przez historię psychologii są:

  • metodologia historii psychologii z jej dwoma głównymi biegunami – scjentyzmem i antyscjentyzmem, kryteria oddzielenia teoretycznego i empirycznego;
  • historia metodologii, w tym relacje między mechanizmem a holizmem jako przeciwstawnymi podejściami do rozumienia i wyjaśniania ludzkiej psychiki, aspekty poznawcze i metafizyczne, analiza zasad humanistycznych i „wyludnionych”, mechanizm i operacjonalizm;
  • aktualny stan nauk psychologicznych z jej problemami współczesnej teorii i metodologii, struktura wiedzy w ogóle;
  • porównanie badań różnych szkół i kierunków – behawioryzm, introspekcja, psychologia humanistyczna, kierunki fenomenologiczne, egzystencjalne, transpersonalne, psychologia gestalt, interakcjonizm symboliczny, freudyzm;
  • historia niektórych działów wiedzy psychologicznej – psychologia poznawcza, neuropsychologia, teoria działania, psychologia religii, psychologia twórczości, psychologia polityki itp.;
  • kronika życia naukowego; wkład naukowców w rozwój nauk psychologicznych.

Elementem historii psychologii jest historiografia psychologii – zespół badań, których przedmiotem jest historia psychologii. Ma na celu zbadanie przeszłości w celu uwypuklenia ogólnej teorii idei psychologicznych, ujawnienia warunków i przyczyn tego rozwoju, wzorców i mechanizmów nowej wiedzy o rzeczywistości psychicznej, interakcji nauki i praktyki społecznej.

Na początku XX wieku. słynny niemiecki psycholog G. Ebbinghaus rozpoczął jedną ze swoich książek od aforyzmu: „Psychologia ma długą i krótką historię”. To samo dotyczy historii psychologii jako dziedziny badań. Chociaż Arystoteles wciąż stał przy jej kołysce, która napisała pierwszą recenzję wcześniejszych wyobrażeń o duszy, żywe zainteresowanie przeszłością pojawiło się dopiero w XX wieku. Tak więc na początku stulecia, w okresie ostrej krytyki dotychczasowych poglądów na temat i metody psychologii, narodziła się psychoanaliza, behawioryzm, gestaltyzm (M. Dissor, O. Klemm).

Na przełomie lat 30. XX wieku, kiedy główne szkoły poprzedniego okresu uległy dezintegracji, podjęto próby syntezy idei z różnych dziedzin (Flugel, T. Heldbredi, C. Spearman). W latach 60. i 70. pojawiła się nowa fala badań historycznych i psychologicznych, wywołana rewolucją naukowo-technologiczną. Postawiła na porządku dziennym zmiany ilościowe, jakościowe i strukturalne w działalności naukowej, w tym badanie człowieka, jego zachowania i cech osobowości (M. Henle, J. Janes, J. Silivan, I. Cantor, D. Klein, R. Landin , M. Rachlina).

W latach 80. i 90. pojawiły się fundamentalne prace autorów zagranicznych i krajowych, w których zadaniem było stworzenie ogólnej teorii rozwoju idei psychologicznych, ujawnienie warunków i przyczyn tego rozwoju (społeczno-kulturowego i osobistego). i praktyka społeczna. Wśród licznych opracowań znajdują się prace takich autorów zagranicznych jak: „Historia i systemy psychologii” F. Brennana, „Historia psychologii zachodniej” D. Murraya, „Formy wiedzy psychologicznej” J. Nottermana, „Historia psychologii” ” T. Lehey, „Historia psychologii” »MG Yaroshevsky. Na Ukrainie – podstawowe prace akademika VA Romenetsa dotyczące dziejów psychologii świata antycznego i średniowiecza (1983), renesansu (1988), XVII wieku (1990), oświecenia (1993).

Jak każda inna nauka, historia psychologii opiera się na faktach, na krytycznej analizie szczególnego empiryzmu w postaci rzeczywistych wydarzeń (odkrycia, błędy, teorie, spory itp.), które miały miejsce w określonej epoce. Rzetelna konstrukcja tych wydarzeń, ich opis – niezbędny grunt do badań historycznych. Od opisu obrazów tego, czego już nie ma, po poszukiwanie mechanizmów, których działanie doprowadziło do wyników zapisanych w pamięci nauki – tak można znaleźć kluczowe, sensowne idee. Dopiero gdy badania historyczne ujawnią, w jaki sposób osiągnięto te wyniki, czego efektem jest nowa wiedza, nabierają one statusu naukowego.

We współczesnych warunkach aktualne zagadnienia badań w historii psychologii to:

  • przedmiot i zasady badań historycznych i psychologicznych oraz ich logika;
  • psychologia na Ukrainie i jej związek ze światową historią psychologii;
  • problemy periodyzacji, motory rozwoju wiedzy psychologicznej;
  • połączenie historii psychologii z psychologią historyczną itp.

Psychologia historyczna. Przedmiotem psychologii historycznej są psychologiczne cechy kształtowania się wiedzy, światopoglądu, osobowości, przyswajania przez człowieka zwyczajów i rytuałów w różnych epokach (W. Wundpi); specyfika stereotypów etnicznych w monokulturze poszczególnych regionów; prawidłowości socjogenezy wyższych funkcji psychicznych w ich ogólnym rozwoju historycznym; specyfika budowania świadomości w różnych formacjach społeczno-gospodarczych.

Zagadnienia historycznego rozwoju psychiki rozpatrywane są głównie w związku z rozwiązywaniem ogólnych problemów badawczych. Niektóre przepisy O.R., Lurii (1974), L.S. Vygotsky (1968), S.L. Rubinstein (1957), A.V. Brushlinsky (1968) i P. Tulviste (1988) stały się godne uwagi w tym kierunku. ). Jednak psychologia historyczna jako samodzielna nauka stawia dopiero pierwsze kroki.

Jednym z pilnych zadań dnia dzisiejszego jest badanie procesu komunikacji międzyetnicznej i relacji, które rozwijają się w procesie takiej komunikacji. Materiały etnoscjologiczne pokazują, że środowisko etniczne w dużej mierze determinuje charakter codziennych wyobrażeń psychologicznych, które są ważnymi mechanizmami regulacji indywidualnych zachowań.

Etnopsychologia. Etnopsychologia jest interdyscyplinarną dziedziną wiedzy badającą etniczne cechy ludzkiej psychiki, charakter narodowy, wzorce formowania się i funkcji tożsamości narodowej, stereotypy etniczne, mechanizmy psychologii grupowej w obrębie wspólnot etnicznych oraz relacje między nimi (narodowości, narody).

Zadanie stworzenia specjalnej dyscypliny – „psychologii narodów” – ogłosili w 1860 r. M. Lazarus i X. Stein-Tal, którzy zdefiniowali „ducha ludu” jako formację szczególną, zamkniętą, co znajduje odzwierciedlenie w podobieństwie psychologicznym jednostek należących do odrębnego narodu, a zarazem świadomości, której treść można ujawnić poprzez porównawcze studium języka, mitologii, moralności i kultury.

Na początku XX wieku. idee te rozwinął i częściowo wdrożył w „psychologii narodów” W. Wundt.

We współczesnej etnopsychologii istnieje kilka niezależnych obszarów:

  • studia porównawcze etnicznych cech psychofizjologii, procesów poznawczych, światopoglądów, mentalności;
  • badania kulturoznawcze mające na celu rozpoznanie cech świata symbolicznego i orientacji wartości kultury ludowej, nierozerwalnie związanych z odpowiednimi działami etnografii, folkloru itp.;
  • badanie świadomości etnicznej i samoświadomości, relacje międzygrupowe;
  • badanie etnicznych cech socjalizacji dzieci.

We współczesnych warunkach szczególną uwagę w etnopsychologii przywiązuje się do badania psychologicznych przyczyn konfliktów etnicznych, znajdowania skutecznych sposobów ich rozwiązywania, a także identyfikacji źródeł wzrostu tożsamości narodowej, jej rozwoju w różnych środowiskach społecznych i narodowych.

Psychologia kultury. Psychologia kultury – dziedzina nauki badająca mechanizmy refleksji umysłowej i tworzenia wartości kulturowych, cechy przejawiania się i kształtowania cech osobowych w procesie inkulturacji oraz zmierzająca do spojrzenia na kulturę z punktu widzenia podmiotu działalności kulturalnej, jej potrzeby, wartości, różnice płci.

Przedmiot badań w tej nauce obejmuje:

  • psychologia kultury w strukturze nauk humanistycznych; różne aspekty powstawania, powstawania i funkcjonowania kultury;
  • związek między procesami refleksji myślowej a tworzeniem wartości kulturowych;
  • ontopsychologiczne aspekty kultury; kreatywność i autokreacja podmiotów jako źródła kultury;
  • człowiek jako podmiot i przedmiot inkulturacji (kształtowanie się cech psychicznych i osobowych w procesie indywidualnego rozwoju dziedzictwa kulturowego oraz uzależnienie wszelkich działań od jego mentalnych regulatorów – potrzeb, wartości, celów, sposobów realizacji);
  • problem „dialogu kultur”;
  • przyczyny niedostatecznego odzwierciedlenia form i treści kultury. Metody wykrywania i korekcji; zdrowie psychiczne i integralność jednostki w zależności od równowagi oddziaływania środowiska kulturowego;
  • psychologiczne uzasadnienie potrzeby doskonalenia treści i form komunikacji masowej;
  • psychologiczne uwarunkowania przezwyciężania dezintegracji systemów wartości osobowości podczas kryzysu określonego typu kultury.

Psychologia społeczna. Psychologia społeczna – dział psychologii zajmujący się badaniem wzorców zachowań i działań ludzi pod kątem ich włączenia do grup społecznych, a także psychologicznych cech tych grup. Przez długi czas poglądy społeczno-psychologiczne były rozwijane w ramach różnych nauk filozoficznych w psychologii i socjologii, a także w antropologii, etnografii, językoznawstwie. Do drugiej połowy XIX wieku. Do pierwszych prób stworzenia samodzielnych koncepcji społeczno-psychologicznych należą: „psychologia narodów”, „psychologia mas” (S. Siegele, G. Lebon), teoria „instynktów zachowań społecznych” (W. McDougall). Za początek istnienia psychologii społecznej jako odrębnej dyscypliny uważa się rok 1908, kiedy to prace angielskiego psychologa W. McDougalla i amerykańskiego socjologa E. Rossa.

Struktura psychologii społecznej jako nauki obejmuje następujący zakres problemów:

  • a) zjawiska społeczno-psychologiczne w makrootoczeniu, w dużych zbiorowościach społecznych (wzorce upowszechniania interesów publicznych, postaw, uprzedzeń, mody, gustów, plotek itp.);
  • b) zjawiska społeczno-psychologiczne w mikrośrodowisku, w małych grupach i grupach (psychiczna zgodność i niekompatybilność ludzi w różnych typach wspólnych działań, relacje międzyludzkie i klimat grupowy, zjawiska przywództwa i przywództwa, rodzaje spójności grupowej itp.) ;
  • c) socjopsychologiczne przejawy osobowości (stosunek samooceny i oceny, konformizm, stan frustracji itp.).

Z psychologią społeczną związana jest psychologia społeczna , która bada psychikę grupową, psychikę mas, psychikę racjonalnych i irracjonalnych społeczeństw. Przedmiotem badań z zakresu psychologii społecznej są problemy mentalności zbiorowości, grup etnicznych, socjopsychologiczne mechanizmy dynamiki społecznej, głębokie socjopsychologiczne i duchowe parametry społeczeństwa; podświadome czynniki regulacyjne dynamiki społecznej; właściwości, stany, procesy psychiki społecznej.

Ogromne znaczenie ma stworzenie serwisu społeczno-psychologicznego, który mógłby dostarczać rozwiązań stosowanych problemów psychologii społecznej w ekonomii, edukacji, mediach, sporcie, życiu i rodzinie.

Psychologia pracy. Jest to dziedzina nauki, która bada psychologiczne cechy działalności człowieka, psychologiczne aspekty naukowej organizacji pracy (NOP). Zadanie psychologii pracy obejmuje badanie cech zawodowych człowieka, praw rozwoju umiejętności pracy, kształtowanie się określonych form pracy, motywów ludzkiego stosunku do pracy, poznawanie wpływu sytuacji produkcyjnej na pracownika oraz jeszcze.

Psychologia pracy ma kilka działów. Wśród nich szczególne miejsce zajmuje psychologia inżynierska – dziedzina nauki, która bada pracę osoby lub grupy ludzi w procesie interakcji ze środkami technicznymi.

Przedmiotem psychologii inżynierskiej jest nauka operatora w zautomatyzowanych układach sterowania, podział i koordynacja funkcji między człowiekiem a maszyną itp., problemy przystosowania człowieka do technicznych środków działania, systemowe problemy projektowania, budowy i eksploatacji systemów” człowiek – środki techniczne – środowisko”; opracowanie metod oceny niezawodności i sprawności specjalistów takich systemów. Tutaj metodologiczną podstawą badań jest przede wszystkim teoria układu funkcjonalnego PK Anokhin. Jego jakościowe specyficzne procesy systemowe, idee „akceptora skutków działania”, „hierarchii wyników” i inne dają możliwość badania relacji między elementami systemu parametrów społecznych, psychologicznych i fizjologicznych w ich współzależności i niepodzielnej integralności.

Psychologia ekonomiczna. Psychologia ekonomiczna – dział psychologii zajmujący się badaniem zjawisk psychologicznych związanych z relacjami produkcyjnymi ludzi. Powstał na skrzyżowaniu psychologii społecznej, psychologii zarządzania, psychologii pracy z ekonomią.

W ramach psychologii ekonomicznej powstają dwie gałęzie – psychologia ekonomiczna przemysłu i psychologia ekonomiczna marketingu.

Opierając się na syntezie różnych podejść historycznych i krajowych, Międzynarodowe Stowarzyszenie Badaczy Psychologii Ekonomicznej (MADEP) zdefiniowało psychologię ekonomiczną w następujący sposób: „Psychologia ekonomiczna to dyscyplina, która bada mechanizmy i procesy ekonomiczne, które determinują konsumpcję i inne zachowania ekonomiczne. Opisuje korzyści, wybory, decyzje i czynniki, które na nie wpływają, a także konsekwencje decyzji i wyborów w zależności od potrzeb. W przyszłości analizuje wpływ zewnętrznych zjawisk ekonomicznych na zachowanie i samopoczucie ludzi. Odpowiednie badania są budowane na różnych poziomach społeczności: od konsumpcji jednostki i rodziny po poziom makro całego narodu.

Zjawiska psychologii ekonomicznej – poznawcze i afektywne cechy zachowań ekonomicznych, postawy, motywacje, wpływ społeczeństwa na zachowania ekonomiczne i odwrotnie. Najważniejsze, że zjawiska te są związane z realiami życia gospodarczego: podejmowaniem decyzji gospodarczych, marketingiem, problemami podatkowymi, strategią zarobkową i tak dalej.

Współczesną świadomość ekonomiczną charakteryzuje paradoksalna dwoistość, która przejawia się w rozziewu między odzwierciedleniem relacji produkcji, dystrybucji i konsumpcji. Ta świadomość jest w większości pasywna, dyskretna i przednaukowa. Ponieważ struktura poznawcza tej świadomości opiera się na zasadzie prymitywnej równości, staje się jasne, że rozwinęły się obszary nieświadomości i podświadomości, spowodowane stłumionymi popędami i ciągłym brakiem równowagi wartości oraz produkcji i konsumpcji.

Wśród problemów wymagających dalszych badań – kwestia miejsca jednostki, człowieka w strukturze sił wytwórczych, struktury świadomości ekonomicznej i problemy jej kształtowania; badanie stosunku człowieka do różnych form własności; psychologiczne problemy dystrybucji i konsumpcji; problemy potrzeb ludzkich, ich cechy ilościowe i jakościowe, wzory ich powstawania, rozwoju, zaspokojenia i reprodukcji; warunki efektywnego funkcjonowania mechanizmu gospodarczego; psychologiczne warunki efektywnego planowania; opracowanie na podstawie psychologicznych badań koncepcji i praktycznych zaleceń, które mogą wpłynąć na dalszą poprawę efektywności ekonomicznej.

Psychologia polityczna. Demokratyzacja życia niesie ze sobą nie tylko prawa i wolności, ale także bardziej złożone niż dotychczas wymagania dla obywatela. Przede wszystkim jest to potrzeba opanowania norm kultury politycznej, które determinują udział obywateli w różnych procesach politycznych. I chociaż demokracja jest władzą ludu, nadal jest władzą, a każda władza jest sprawowana poprzez regulacje.

Psychologia polityczna jest działem nauk psychologicznych zajmującym się badaniem praw asymilacji norm społeczeństwa demokratycznego, stymulowania aktywnego stosunku do własnych praw politycznych i obywatelskich oraz udziału w rozwoju kultury działalności prawodawczej.

Psychologia polityczna jako nauka obejmuje następujący zakres problemów:

  • psychologiczne mechanizmy i wzorce socjalizacji politycznej jednostki;
  • kultura polityczna człowieka i społeczeństwa jako zjawisko społeczno-psychologiczne;
  • osobowość przywódcy politycznego i jego wizerunek; psychologia władzy; socjopsychologiczne uwarunkowania świadomości politycznej i zachowań mas i organizacji (partie, ruchy itp.);
  • masowe zjawiska psychiczne jako czynnik rozwoju procesów politycznych; .etnopsychologiczne czynniki życia politycznego społeczeństwa; psychologia działalności politycznej i ekstremizmu;
  • socjopsychologiczne czynniki podejmowania decyzji politycznych;
  • psychologia konfliktu politycznego; polityczna i psychologiczna analiza procesów komunikacji masowej; psychologiczne wzorce propagandy politycznej i reklamy;
  • psychologia polityki zagranicznej i stosunków międzynarodowych;
  • psychologiczne zasady modelowania i prognozowania procesów politycznych; technologie psychologicznego szkolenia polityków, ich poradnictwo i szkolenie.

Psychologia religii. Psychologia świadomości religijnej – dział nauk psychologicznych zajmujący się badaniem religii jako zjawiska psychologicznego i społeczno-kulturowego, mechanizmów powstawania wartości religijnych, społeczno-psychologicznych uwarunkowań formowania się idei religijnych, światopoglądu, światopoglądu.

Główne obszary badań w tej nauce – psychologiczne wzorce kształtowania się świadomości religijnej; religijność jako zjawisko społeczno-psychologiczne; etnopsychologiczne czynniki świadomości religijnej społeczeństwa; psychologia działalności religijnej; masowe religijne zjawiska psychiczne ekstazy religijnej; osobowość przywódcy religijnego, jego wpływ na świadomość członków określonej wspólnoty religijnej; psychologiczne zasady modelowania i prognozowania procesów religijnych w społeczeństwie; psychologiczna analiza wpływu różnych wyznań i wyznań religijnych na świadomość społeczną, psychologiczne wzorce propagandy i reklamy religijnej; religioznawstwo jako dyscyplina naukowa.

Psychologia prawna. Psychologia prawa – dział nauk psychologicznych zajmujący się badaniem psychologii zjawisk państwowych i prawnych jako całości, który organicznie łączy psychologiczne i prawne oraz wyodrębnia podsystemy prawne i psychologiczne będące w ruchu, rozwoju i nierozerwalnym związku.

Psychologia prawa zajmuje się także badaniem wzorców osobowości i jej działań w zakresie stosunków prawnych.

Pierwsze badania laboratoryjne z zakresu psychologii prawa pod wpływem psychologii eksperymentalnej przeprowadzono na przełomie XIX i XX wieku. Główne wysiłki miały na celu zbadanie psychologii zeznań śledczych i przesłuchań (A. Binet, G. Trose, K. Marbe, W. Stern i in.), „diagnozy udziału w przestępstwie” (K. Jung i in. ), praca sądowa i śledcza, psychologiczne podstawy profesjonalnego doboru i szkolenia prawników (G. Munsterberg).

System psychologii prawniczej składa się z części ogólnej i odrębnej.

W części ogólnej bada się jej przedmiot, metodę, związki z innymi naukami; przeprowadzana jest psychologiczna analiza sytuacji prawnej regulacji zachowań społecznych osoby, badana jest świadomość prawna osoby na poziomie społecznym i osobistym; rozpatruje się psychologię czynności prawnej, w szczególności profil psychologiczny prawnika, profesjogramy zawodów prawniczych, problemy doboru zawodowego i poradnictwa zawodowego osób zgodnie z wymogami działalności prawniczej.

Odrębna część psychologii prawa analizuje wzorce psychologiczne różnych etapów wymiaru sprawiedliwości; bada osobowość sprawcy, kształtowanie się motywacji przestępczej, społeczno-psychologiczną charakterystykę grup przestępczych. Struktura tej części obejmuje:

  • psychologia kryminalna;
  • psychologia śledcza, psychologia ofiary;
  • korekcyjna psychologia pracy.

Psychologia zarządzania. Psychologia zarządzania to dziedzina nauki zajmująca się badaniem psychologicznych praw zarządzania, psychologicznych podstaw doboru i szkolenia kadry zarządzającej.

Przedmiot badań:

  • psychologiczne aspekty treści i struktury zarządzania;
  • psychologiczne cechy zarządzania w dziedzinie produkcji, biznesu, edukacji, kultury; psychologiczne cechy stylów zarządzania; psychologiczne podstawy podejmowania decyzji menedżerskich;
  • prawidłowości interakcji i komunikacji biznesowej szefa z podwładnymi;
  • psychologiczne warunki zapobiegania i rozwiązywania konfliktów na rynku pracy;
  • tworzenie korzystnego klimatu społeczno-psychologicznego wśród siły roboczej;
  • psychologiczne kryteria i metody doboru kadry kierowniczej.

Psychologia twórczości naukowej. Psychologia nauki to dział psychologii działalności człowieka, który bada psychologiczne czynniki działalności naukowej w celu zwiększenia jej efektywności.

Przedmiot badań:

  • związek psychologii nauki z nauką (logika nauki, historia nauki, socjologia nauki, organizacja nauki, etyka nauki);
  • psychologiczne mechanizmy wytwarzania wiedzy naukowej w warunkach indywidualnej i zbiorowej aktywności; szkolenie psychologiczne personelu naukowego; diagnoza kształtowania się odpowiednich cech osobowych i postaw; dynamika wieku twórczości naukowej;
  • psychologiczne aspekty komunikacji naukowej, percepcja i ocena nowych pomysłów; działania, komunikacja i relacje międzyludzkie naukowców w różnego rodzaju organizacjach i zespołach, które mają status zarówno formalny (prawnie zalegalizowany), jak i nieformalny (szkoła naukowa, „niewidzialna uczelnia”).

Dodaj komentarz

Twój adres e-mail nie zostanie opublikowany.