Osobowość i jej wybór moralny

W życiu publicznym człowiek spotyka się z różnymi formami zachowań, często z przeciwstawnymi, wzajemnie niespójnymi sposobami życia i praktykami społecznymi To, co człowiek przyjmuje za swoją własną linię postępowania, rodzi nieuniknione pytania o jego „słuszność”, o „pozycję moralną”, „odpowiedzialność”, „winę”, nawet jeśli ta „wina” jest zbiorowa, dzielona z innymi. Można stwierdzić, że podmiot wyboru moralnego jest różnorodny: to także jednostka dokonuje takiego czy innego działania w relacjach międzyludzkich; są to duże grupy społeczne, takie jak klasa, naród, społeczeństwo jako całość, partie polityczne; Można tu zaliczyć różne tzw. małe grupy, formalne i nieformalne, które wchodzące w różne sfery życia publicznego wnoszą swój, często znaczący wkład, decydujący o perspektywach rozwoju społeczeństwa i jego kultury. Różnorodny jest także przedmiot wyboru moralnego - jest to również wybór pojedynczego działania, ideałów; jest to zarówno plan na życie, jak i kierunek działania; i cele, które mogą mieć zasadniczo przeciwstawny charakter wyboru między dobrem a złem, godnym a niegodnym, prawdą a fałszem, środkami do osiągnięcia tych celów...
Read More

Dzieci z autyzmem. Korekta umiejętności komunikacyjnych

Autyzm wczesnodziecięcy jest szczególną anomalią rozwoju umysłowego, która charakteryzuje się uporczywymi i swoistymi zaburzeniami zachowań komunikacyjnych, emocjonalnego kontaktu dziecka z otaczającym go światem oraz umiejętnością właściwej reakcji na sytuacje zewnętrzne. Główna oznaka autyzmu, bezkontaktowość dziecka, jest zwykle wykrywana wcześnie, w pierwszym roku życia, ale szczególnie wyraźnie w wieku 2-3 lat podczas pierwszego kryzysu wiekowego Zawartość 1. Charakter RDA. 2. Teorie choroby. 3. Zaburzenia zachowań komunikacyjnych w RDA. 4. Korekta umiejętności komunikacyjnych u dzieci z autyzmem. 4.1 Poziomowe podejście do oceny zaburzeń emocjonalnych u dzieci. 4.2 Korekcja zaburzeń u dzieci z autyzmem. 4.3 Psychoterapia RSA z udziałem dzieci-terapeutów. Lista referencji. 1. Charakter RDA Z klinicznego punktu widzenia autyzm wczesnodziecięcy jest jednym z najpoważniejszych zaburzeń rozwojowych. Zachowanie dzieci z autyzmem we wczesnym dzieciństwie charakteryzuje się obojętnością lub reakcją ochronną na „normalne” oferty kontaktu, komunikacji; intensywne i pełne lęku przestrzeganie pewnych codziennych urządzeń i procedur; jednostronność, samostymulujące się podejście praktyczne; niedostateczny rozwój środków wyrazu, komunikacji (mowa, mimika) i niechęć do praktycznych wymagań życiowych....
Read More

J. Tannera. Analiza czynnikowa zależności cech psychicznych człowieka od budowy ciała

W zbiorowej monografii „Human Biology” J. Tanner przedstawił koncepcje cech budowy ciała w powiązaniu z cechami psychicznymi człowieka, a także wyniki swoich badań, porównując je z badaniami innych autorów, którzy rozwinęli ten problem Tanner uważa, że klasyfikacja za pomocą analizy czynnikowej wynika bezpośrednio z ilościowego, mierzalnego podejścia do określania budowy ludzkiego ciała. Analiza czynnikowa jest interpretowana przez Tannera jako gałąź wieloaspektowej metody statystycznej stosowanej do redukcji wielu skorelowanych cech pomiarowych do niewielkiej liczby kluczowych czynników, które decydują o głównym udziale zmienności w pomiarach pierwotnych. Tanner analizuje czynniki księgowe, które są ze sobą skorelowane oraz czynniki ortogonalne lub niezależne, które są wybierane przez badacza na podstawie zadania naukowego. Jako punkt wyjścia do badania Tanner przyjmuje tabelę współczynników korelacji dla grupy dziesięciu lub więcej cech pomiarowych. Tanner najpierw identyfikuje ogólny czynnik wielkości ciała, a następnie - kilka czynników grupowych. W oparciu o te zasady przedstawia klasyfikację budowy ciała w postaci ortogonalnych rozłożonych czynników grupowych w wyniku zastosowania analizy czynnikowej. Tanner zauważa, że...
Read More

Nauki Freuda na Ukrainie

Przez prawie sto lat nauki Freuda i jego zwolenników kontynuowały triumfalny postęp. Jednocześnie psychoanaliza pozostaje przedmiotem krytyki ze strony przedstawicieli pewnych tradycji naukowych”. Freudyzm miał wyjątkową historię zarówno w całym Związku Radzieckim, jak i na Ukrainie, gdzie rozpowszechnił się w latach dwudziestych XX wieku. Na początku lat 30. został całkowicie odrzucony. Jednak biorąc pod uwagę ostre kontrowersje ideologiczne dotyczące rozwoju humanizmu i jego zasad, krytyczna analiza nauk Freuda nie straciła na aktualności. Dotyczyło to zwłaszcza neofreudowskich prób interpretacji różnych zjawisk społecznych. Psychoanaliza pojawiła się po raz pierwszy jako jedna z teorii histerii i jednocześnie jedna z metod leczenia pacjentów. Obserwując zjawiska patologiczne, Freud i jego zwolennicy zbudowali unikalną koncepcję normalnego życia psychicznego i zastosowali swoją metodę do badania wszystkich jego najważniejszych przejawów (twórczość artystyczna, tworzenie mitów, codzienne ludzkie zachowania, dowcipne wypowiedzi, sny, błędne działania itp.). Psychoanaliza wywarła istotny wpływ na pedagogikę ukraińską, ponieważ na końcowym etapie badania psychoanalityczne skupiają się na przeżyciach dziecka. Sam Freud opisał swoje nauczanie jako „ciągłą...
Read More

Zależność historycznego losu ludzkości od poziomu wiedzy psychologicznej wg J. Pietera

W twórczości Pietera wyjątkowo barwnie i wszechstronnie ujawniono nie tylko historię idei psychologicznych, ale także historyczne losy ludzkości, w zależności od tego, jak potrafi ona pojąć i wykorzystać wiedzę ze swojej psychologii do godnego życia Gra „milczenia” amerykańskich i zachodnioeuropejskich badaczy historii psychologii „światowej” w odniesieniu do psychologii wschodnioeuropejskiej została zakłócona w szczególności przez polskich psychologów. W 1972 roku Józef Pieter opublikował obszerną pracę z historii psychologii światowej, skupiającą się na osiągnięciach psychologii polskiej i częściowo ukraińskiej. Przedstawiając historię myśli psychologicznej, Pieter opiera się głównie na pracach klasycznych psychologów. Szczegółowo ujawniają się uwarunkowania powstania i rozwoju nauk psychologicznych, najważniejsze czynniki tego rozwoju mają charakter społeczny i kulturowy. Autor obejmuje przednaukową myśl psychologiczną - w pracach filozoficznych, a także genezę psychologii naukowej, rozwijanej przez twórców psychofizyki, psychofizjologii, psychologii eksperymentalnej (w przeciwieństwie do psychologii filozoficznej) z jej zainteresowaniem najgłębszymi podstawami życia psychicznego . Osobny rozdział poświęcony jest W. Wundtowi i jego szkole psychologicznej. W przeciwieństwie do pojawienia się psychologii subiektywnej, przedstawiono genezę...
Read More

Psychologia. Podstawowe koncepcje

Psychologia jest jedną z nauk o człowieku. Przedmiotem jej badań jest najbardziej złożona dziedzina ludzkiego życia – psychika Złożoność psychiki jako zjawiska wynika z faktu, że jest ona najwyższym produktem rozwoju biologicznego i społecznego istot żywych. Funkcjonalna strona psychiki jest również złożona. Jest środkiem do orientacji ciała w świecie i regulatorem zachowań w dynamicznych środowiskach. Aktywność umysłowa człowieka skierowana jest na różne obiekty. Zaspokajając swoje potrzeby materialne (organiczne) i duchowe jako niezbędny warunek życia, człowiek poszukuje i otrzymuje ze środowiska naturalnego i społecznego niezbędną dla tego źródła wiedzę, planuje swoje działania, określa środki i sposoby ich realizacji, wytęża swoje wysiłki, aby osiągnąć cel, doświadcza sukcesów i porażek. Wszystko to jest aktywnością umysłową, nauka o człowieku jest badana przez psychologię. W życiu codziennym nieustannie konfrontujemy się ze zjawiskami psychologicznymi. Każdy wciela się w rolę psychologa, ponieważ bez odpowiedniego zasobu doświadczenia i wiedzy psychologicznej nie da się żyć wśród ludzi, ludzie zdobywają wiedzę psychologiczną w swoich praktycznych działaniach komunikacji na żywo. Od...
Read More

Komunikacja jako interakcja. Klimat społeczno-psychologiczny grupy

Interaktywna strona komunikacji podkreśla aspekty związane z bezpośrednią organizacją wspólnych działań ludzi, ich interakcją W procesie działania dla n uczestników ważna jest nie tylko wymiana informacji, ale także planowanie wspólnych działań. Jednocześnie regulacja działań jest wykonywana nie przez indywidualnych uczestników działania, ale przez samą grupę. Pojęcie „interakcji” skupia się nie na akcie komunikacji, ale na akcie organizowania wspólnego działania, co stwarza okazję do wspólnych działań grupy. Interaktywna strona komunikacji charakteryzuje się więc takimi działaniami ludzi, które tworzą realną sytuację interakcji. Jego najważniejszą cechą jest wspólne podejmowanie decyzji i wdrażanie. Rodzaje relacji we wspólnych działaniach Dla analizy i praktyki socjopsychologicznej najważniejsze są te rodzaje zajęć grupowych, w których współzależność między jej uczestnikami jest maksymalna. W wielu grupach produkcyjnych w relacji pośredniczą wspólne cele (dane społeczne), ale działalność ma charakter indywidualny (treść pracy). Istnieją rodzaje wspólnych działań, w których działania jednego uczestnika są niemożliwe bez równoczesnych lub uprzednich działań innych członków grupy. W tej relacji pośredniczą nie tylko warunki, ale także wspólne...
Read More

Abstrakcyjny. Psychologia sądowa

Rozpatrując sprawy cywilne i karne, sąd spotyka się z różnymi trudnymi sytuacjami życiowymi. Dlatego znajomość psychologii sądowej jest niezbędna do podjęcia właściwej decyzji sądu Czynnik psychologiczny i sprawiedliwość: praktyczne aspekty ich interakcji Rozpatrując sprawy cywilne i karne, sąd spotyka się z różnymi trudnymi sytuacjami życiowymi, charakteryzującymi się: nieprzewidywalnym zachowaniem uczestników, pomieszaniem wstępnych danych dotyczących prawdziwego przebiegu wydarzeń, złożonością występujących stanów emocjonalnych, arbitralną lub spontaniczną intencją stron oszukiwać itp. Sprawę komplikuje fakt, że często każda z uczestniczących stron jest przekonana o swojej słuszności i upiera się, że jej działania odpowiadają literze i duchowi Prawa, którego treści lub istnienia ta Strona mogła nawet sobie nie wyobrażać dokonując czynów co ostatecznie doprowadziło do pozwu. Oto konkretne przykłady: Wypadek. Pasażer zginął w zderzeniu dwóch samochodów. Obie strony poniosły znaczne straty materialne. Sąd ustalił fakt wykroczeń drogowych przez obu uczestników wypadku. Jednocześnie okazało się, że jeden z kierowców nagle zachorował na ostrą chorobę zakaźną podczas jazdy. Nagle poczuł wysoką temperaturę i czując, że traci panowanie...
Read More

Abstrakcyjny. Psychologia sądowa

Rozpatrując sprawy cywilne i karne, sąd spotyka się z różnymi trudnymi sytuacjami życiowymi. Dlatego znajomość psychologii sądowej jest niezbędna do podjęcia właściwej decyzji sądu Czynnik psychologiczny i sprawiedliwość: praktyczne aspekty ich interakcji Rozpatrując sprawy cywilne i karne, sąd spotyka się z różnymi trudnymi sytuacjami życiowymi, charakteryzującymi się: nieprzewidywalnym zachowaniem uczestników, pomieszaniem wstępnych danych dotyczących prawdziwego przebiegu wydarzeń, złożonością występujących stanów emocjonalnych, arbitralną lub spontaniczną intencją stron oszukiwać itp. Sprawę komplikuje fakt, że często każda z uczestniczących stron jest przekonana o swojej słuszności i upiera się, że jej działania odpowiadają literze i duchowi Prawa, którego treści lub istnienia ta Strona mogła nawet sobie nie wyobrażać dokonując czynów co ostatecznie doprowadziło do pozwu. Oto konkretne przykłady: Wypadek. Pasażer zginął w zderzeniu dwóch samochodów. Obie strony poniosły znaczne straty materialne. Sąd ustalił fakt wykroczeń drogowych przez obu uczestników wypadku. Jednocześnie okazało się, że jeden z kierowców nagle zachorował na ostrą chorobę zakaźną podczas jazdy. Nagle poczuł wysoką temperaturę i czując, że traci panowanie...
Read More

Psychologia komunikacji telefonicznej

Rozmowa telefoniczna jest niezwykle powszechnym rodzajem komunikacji ustnej, zdalnej, niewizualnej. 3 ze względu na brak obsługi gestów mowy, wyglądu, mimiki itp. znacznie różni się od komunikacji ustnej Podczas rozmowy telefonicznej rozmówcy nie widzą się nawzajem (wideofon nie jest jeszcze rozpowszechniony), a zatem ze wszystkich niewerbalnych środków komunikacji tutaj mówiący ma tylko niekanoniczne znaki fonetyczne, pauzy i ciszę. W rozmowach telefonicznych frazy powinny być wymawiane wyraźniej, w nieco wolniejszym tempie (styl mowy – środek między pełnym, monologiem, a potocznym, dialogicznym), głośniej (ale nie krzyczeć do telefonu, bo od dawna jest to portretowane przez komików). z różnych krajów jako znak prowincjała). Nie powinieneś składniowo budować zbyt dużych i złożonych instrukcji. Od czasu do czasu (w przerwach między frazami) warto potwierdzić swoją percepcję i zrozumienie tego, co mówi partner, krótkimi uwagami: Tak!; Rozumiem!; Oczywiście!; Jasny! i pod. Dobrze jest porozmawiać krótko, aby nie zajmować dużo czasu na telefon. W języku ukraińskim słowo dzwonić jest niejednoznaczne, dlatego do określenia rozmowy telefonicznej lepiej jest użyć...
Read More

Rodzaje i funkcje komunikacji. Komunikacja jako komunikacja

W komunikacji realizowany jest cały system stosunku człowieka do innych ludzi. Pojęcie „komunikacji” jest jednym z centralnych w systemie wiedzy psychologicznej. Istnieje kilka rodzajów komunikacji. Funkcje komunikacyjne są bardzo ważne ze względu na jego charakterystykę Społeczna funkcja komunikacji polega na tym, że służy ona jako środek przekazywania doświadczeń społecznych. O jego specyfice decyduje fakt, że w procesie komunikacji subiektywny świat jednej osoby objawia się drugiej, następuje wzajemna wymiana działań, zainteresowań, uczuć itp. W komunikacji człowiek kształtuje się i samookreśla, ujawniając swoje indywidualne cechy. Rezultatem komunikacji jest nawiązanie pewnych relacji z innymi ludźmi. Dzięki komunikacji ludzie są integrowani, rozwijane są normy zachowań i interakcji. Połączenie ludzi w procesie komunikacji jest warunkiem istnienia grupy jako całego systemu. Komunikacja koordynuje wspólne działania ludzi i zaspokaja potrzebę kontaktu psychologicznego. Potrzeba komunikacji jest jedną z podstawowych potrzeb dziecka. Rozwija się od form prostych (potrzeba kontaktu emocjonalnego) do bardziej złożonych (współpraca, komunikacja intymno-osobista). W procesie indywidualnego rozwoju zmieniają się motywy komunikacji. MI Lisipa nakreśliła następujące etapy...
Read More

Historia i nowoczesność nauk humanistycznych w historii psychologii

Psychologia humanistyczna pojawiła się jako reakcja na psychologię nauk przyrodniczych i psychoanalizę. Nie neguje udowodnionych w tych dziedzinach faktów, ale za niezadowalający uważa ucieleśniony w nich obraz człowieka W swojej krytyce psychologii nauk przyrodniczych Wilhelm Dilthey dał impuls do rozwoju nowego nurtu psychologicznego w Europie Zachodniej, który charakteryzował się na różne sposoby: humanitarny, fenomenologiczny i egzystencjalny. W pierwszej połowie XX wieku w Stanach Zjednoczonych dominowało podejście przyrodnicze w psychologii i psychiatrii, a tylko częściowo - psychoanalityczne. Rozwój wydarzeń politycznych w Europie, który doprowadził do II wojny światowej, nie sprzyjał wzajemnemu zrozumieniu między naukowcami z różnych stron Atlantyku. I chociaż niektórzy psychologowie amerykańscy, tacy jak Gordon Allport (1897 - 1967), mieli pewne informacje na temat powyższych obszarów psychologii europejskiej, to głównie amerykańska psychologia humanistyczna powstała sama. Między dwiema wojnami światowymi wzrosła liczba praktykujących psychologów w Stanach Zjednoczonych. Wielu z nich pracowało w różnych klinikach medycznych i dlatego nazywano je psychologami klinicznymi. Początkowo ich zadaniem było diagnozowanie pacjentów poprzez testy, ale później...
Read More

Kształtowanie się psychiki w procesie ewolucji biologicznej (antropogeneza)

Analiza rozwoju psychiki pozwala mówić o biologicznych warunkach powstania świadomości, tak jak ludzka psychika była przygotowywana w trakcie ewolucji materii Ewolucja układu nerwowego Etapy rozwoju umysłowego związane z poziomem rozwoju układu nerwowego organizmów. Każdy kolejny etap ewolucji – jest bardziej złożony niż dotychczasowa organizacja układu nerwowego, wzrasta znaczenie zmieniających się elementów zachowania oraz pełniejsze mentalne odzwierciedlenie otoczenia. Adekwatność refleksji zależy przede wszystkim od ewolucji budowy zmysłów i układu nerwowego. Zatem im bardziej subtelnie receptor reaguje na określone rodzaje bodźców, tym bardziej adekwatna będzie odpowiedź. Rozwój receptorów łączy się z rozwojem pewnego rodzaju układu nerwowego. Poziom rozwoju zmysłów i układu nerwowego niezmiennie determinuje poziom i formę refleksji umysłowej. Elementarna psychika sensoryczna - wrażliwość organizmu na pewne biologicznie obojętne bodźce środowiska, jej podstawą jest aktywność łącząca te bodźce z biologicznie istotnymi właściwościami środowiska. Środowisko na tym etapie jest odzwierciedlone nie jako całość, ale jako różnorodność biologicznie neutralnych indywidualnych właściwości. Tak więc prosta, niezróżnicowana forma działania odpowiada elementarnej treści psychiki. Psychika percepcyjna –...
Read More

Pojęcie osobowości w psychologii ukraińskiej

Konceptualne poglądy W. Bekhtereva na osobowość. Psychologiczne badania osobowości przez krajowych naukowców Zawodowi psychologowie Ukrainy zaczynają zdawać sobie sprawę z wkładu psychologii ukraińskiej w naukowe zrozumienie istoty, rozwoju i funkcjonowania jednostki. Sprzyja temu uwaga, jaką jednostka przyciąga w światowej nauce, w szczególności filozofia, pedagogika, psychologia, ekonomia itp., a także uznanie wyjątkowej roli jednostki w doskonaleniu życia społecznego, gospodarczego, politycznego zaawansowanych krajów, dobrobyt ich obywateli. Po uzyskaniu przez Ukrainę niepodległości w środowisku psychologicznym pojawiło się pytanie o prawdziwe znaczenie tego, co ukraińscy psychologowie zrobili w dawnym Imperium Rosyjskim i Związku Radzieckim. I należy od razu zauważyć, że trudno odróżnić czysto narodowe prace ukraińskie od, powiedzmy, rosyjsko-ukraińskiego, a następnie niemiecko-ukraińskiego, amerykańsko-ukraińskiego itd., z wyjątkiem psychologii, a także innych nauk humanistycznych i przyrodniczych. , rozwijała się i rozwija w jednej wielonarodowej przestrzeni światowej nauki. Świadczą o tym niepodważalne fakty historyczne. W ten sposób O. Lazursky, pochodzący z Ukrainy, z Perejasławia, został uformowany jako psycholog-badacz pod bezpośrednim kierownictwem naukowym V. Bekhtereva i pośrednio -...
Read More

Kompensacyjna forma katharsis Adlera. Indywidualizacja mentalna

Poszukiwanie subiektywnych ścieżek prowadzących do wewnętrznej jedności jednostki ludzkiej znalazło wyraz w sformułowaniu i rozwoju tzw. psychologii indywidualnej Adlera. Miało to ostatecznie podkreślić twórczą aktywność jednostki i wyrwać psychoanalizę z szponów fatalistycznego predeterminowania ludzkiego zachowania przez czynniki biologiczne i społeczne. Odchodząc od ortodoksyjnej doktryny psychoanalitycznej, Alfred Adler próbował zbudować psychologię, która nie rozwścieczałaby mentalnej eklektycznej mieszanki biologii i społeczeństwa. Adler powiedział: „Nie wolno nam zapominać o ważnym fakcie, że ani dziedziczność, ani środowisko nie są czynnikami determinującymi. Mogą to być tylko ramy lub wpływy, na które jednostka musi reagować zgodnie z charakterystyką swojej siły twórczej”. Adler sformułował wiodącą ideę psychologii indywidualnej na monistyczno-holistycznej interpretacji działania ciała w oparciu o zasadę kompensacji, która działa w oparciu o prawo transformacji przyciągania w jego przeciwieństwo, i ustalił korelację między pojęciami „kompleks upokorzenia” i „kompleks wyższości”. Z tego punktu widzenia rodzi się w szczególności idea „męskiego protestu” ze strony oddziałów (w odpowiedzi na ich upokorzenie jako słabszej płci), która przejawia się w doborze przez...
Read More

Jung Carl Gustav. Biografia i działalność naukowa naukowca

Podobnie jak zdecydowana większość psychoanalityków, Jung skupia się na pozycji człowieka w świecie, ocenia kulturę w związku z jej negatywnym wpływem na osobowość człowieka Carl Gustav Jung urodził się 26 lipca 1875 roku w szwajcarskim mieście Kesville. Po ukończeniu gimnazjum w Bazylei wstąpił na uniwersytet w 1895 roku. Jung widział siebie w przyszłości jako lekarza, starającego się poważnie zaangażować się w chirurgię. Ale po chwili zmienił zdanie. Kiedy Jung praktykował w klinice i przygotowywał się do egzaminu państwowego, natknął się na podręcznik psychiatrii, z którego dowiedział się, że psychiatria to „nauka o osobowości”. Natychmiast postanowił potraktować tę naukę poważnie. W 1900 Carl Jung pracował jako asystent w klinice Burghelzli. Przez lata pracy w tej klinice Jung osiągnął wiele, w tym poprawę stanu zdrowia wielu pacjentów. Postawił sobie za cel zmianę struktury psychiatrii, ponieważ przed nim psychiatrzy ignorowali psychologię chorych psychicznie. A od 1905 prowadził kurs psychiatrii w Zurychu iw tym czasie piastował stanowisko naczelnego lekarza w klinice uniwersyteckiej. W tym...
Read More

Znani psychologowie Leary Timothy i Lomroso Cesare

Streszczenie przedstawia biografie i idee naukowe tak znanych psychologów jak Leary Timothy i Lomroso Cesare Cesare Lombroso (1835-1909) Cesare Lombroso urodził się w Weronie we Włoszech 6 listopada 1835 roku. W młodości Cesare uczestniczył w ruchu na rzecz zjednoczenia kraju, za co był prześladowany, a później więziony. Studiował w Turynie, Wiedniu i Paryżu, ukończył Uniwersytet w Pawii. W czasie studiów zainteresował się psychiatrią iw 1855 zaczął publikować artykuły na ten temat, w szczególności na temat kretynizmu. W 1862 Lombroso został mianowany profesorem psychiatrii na Uniwersytecie w Pawii, a później dyrektorem Kliniki Chorób Psychicznych w Pesaro. W tym czasie był już dość popularny w kręgach naukowych i medycznych. W 1863 roku ukazała się książka C. Lombroso „Geniusz i szaleństwo”. Podstawą tej pracy były obserwacje naukowca przeprowadzone w klinice psychiatrycznej w Pesaro. Studiował dzieła sztuki pacjentów, identyfikował ich główne tematy. Lombroso próbował określić wzorce oceny dzieł sztuki, które mogłyby decydować o tym, jak zdrowy jest człowiek. Doszedł do wniosku, że zdolności artystyczne...
Read More

Znani psychologowie Leary Timothy i Lomroso Cesare

Streszczenie przedstawia biografie i idee naukowe tak znanych psychologów jak Leary Timothy i Lomroso Cesare Cesare Lombroso (1835-1909) Cesare Lombroso urodził się w Weronie we Włoszech 6 listopada 1835 roku. W młodości Cesare uczestniczył w ruchu na rzecz zjednoczenia kraju, za co był prześladowany, a później więziony. Studiował w Turynie, Wiedniu i Paryżu, ukończył Uniwersytet w Pawii. W czasie studiów zainteresował się psychiatrią iw 1855 zaczął publikować artykuły na ten temat, w szczególności na temat kretynizmu. W 1862 Lombroso został mianowany profesorem psychiatrii na Uniwersytecie w Pawii, a później dyrektorem Kliniki Chorób Psychicznych w Pesaro. W tym czasie był już dość popularny w kręgach naukowych i medycznych. W 1863 roku ukazała się książka C. Lombroso „Geniusz i szaleństwo”. Podstawą tej pracy były obserwacje naukowca przeprowadzone w klinice psychiatrycznej w Pesaro. Studiował dzieła sztuki pacjentów, identyfikował ich główne tematy. Lombroso próbował określić wzorce oceny dzieł sztuki, które mogłyby decydować o tym, jak zdrowy jest człowiek. Doszedł do wniosku, że zdolności artystyczne...
Read More

Trening autogeniczny

Streszczenie dotyczy metody treningu autogenicznego zaproponowanej przez Schultza, a także metody „wyboru koloru” M. Luschera Trening utogenny (metoda Schultza) Metoda treningu autogenicznego Schultza, w przeciwieństwie do wielu jej modyfikacji, uważana jest za klasyczną. Składa się z dwóch technik: AT-1 i AT-2. Sprzęt AT-1. Konieczne jest opanowanie sześciu ćwiczeń, z których ćwiczenie zajmuje 10-15 dni. Przed szkoleniem klienci są wprowadzani w metodę. W trakcie rozmowy podkreśla się, że formułę autosugestii należy powtarzać w myślach spokojnie, bez nadmiernej koncentracji uwagi i napięcia emocjonalnego. W rzeczywistości dana osoba wyrabia sobie ugruntowany nawyk odpowiadania na słowa kluczowe. Dlatego efektem opanowania techniki nie jest umiejętność wywoływania pewnych uczuć, ale „przełączanie” pożądanych wrażeń za pomocą klucza werbalnego. Warto od samego początku zapoznać osobę z planem treningowym. Sesje autosugestii odbywają się 3-4 razy dziennie. Przez pierwsze trzy miesiące czas trwania każdej sesji nie przekracza 1-3 minut. Technika AT- 2 . Ta technika polega na tym, że czas sesji jest nieznacznie wydłużony, ale nie przekracza pół godziny. Pożądane...
Read More

Psychologiczne mechanizmy uczenia się

Psychologiczne podstawy treści nauczania. Pojęcie uczenia się i jego mechanizmy psychologiczne. Psychologiczne spojrzenie na zasady dydaktyczne Pojęcie uczenia się i jego mechanizmy psychologiczne Uczenie się to system oddziaływań dydaktycznych, który jest determinowany treścią, metodami, formami prezentacji materiału edukacyjnego w celu jego opanowania. W opracowaniu będzie mowa o pewnym standardzie uczenia się, obowiązkowym dla wszystkich studentów. Istnieją różne różnice w definicji uczenia się ze względu na różne teoretyczne podejścia do rozumienia jego istoty. Tak, Yu.I. Mashbyts pisze, że w psychologii krajowej i zagranicznej uczenie się definiuje się jako przekazywanie społecznie rozwiniętego doświadczenia młodszemu pokoleniu; jako działanie grupowe, które obejmuje nauczanie i uczenie się; jako jedyna działalność na rzecz reprodukcji kultury; jako zarządzanie zdobywaniem wiedzy. Autor konkluduje, że wszystkie te definicje są w zasadzie dopuszczalne – ujawniają pewien aspekt uczenia się. Sprzeciwia się absolutyzacji jednego z nich, uważa za nielegalne rozpowszechnianie terminu „przekazywanie wiedzy”. Yu.I. Mashbyts pisze, że wiedza jako idealna edukacja nie może być bezpośrednio przeniesiona na inny przedmiot, może być...
Read More

Seminarium psychologiczno-pedagogiczne-warsztaty dotyczące rozwoju osobistego nauczyciela

Seminarium odbywa się w ramach rady psychologicznej kadry małej szkoły lub wśród wychowawców klasy i administracji dużej szkoły, przy znacznie większej liczbie nauczycieli. Bramka. Zapoznanie nauczycieli z formami i metodami interakcji interaktywnej, wspomaganie motywacji nauczyciela do samodoskonalenia w różnych sferach życia, znajomość i praktyka stosowania odbioru „ja – wypowiedź” w komunikacji, tworzenie pozytywnego klimatu psychologicznego w pedagogice kolektyw. Ilość osób: 25-30. Czas prowadzenia: 2-2,5 godziny. Materiały. Papier samoprzylepny; obrazy przedstawiające sytuacje w komunikacji nauczyciela z uczniami, z nauczycielem, z przedstawicielem administracji, gdzie wypowiedź jednej osoby jest napisana, reakcja drugiej w dialogu pozostaje otwarta; karty z napisami warunkowych sfer życia (weź 5 sfer, choć można wyróżnić więcej), karty prezentacji wyrażeń do reklamy zawodu nauczyciela, wielokolorowe kwadraty do podziału ludzi na grupy (5 kolorów na pięć grup po 5-6 ludzie). Na każdym z pięciu stolików - kwadrat o określonym kolorze, długopisy, markery. Na stole lidera lub asystenta lidera taśma klejąca i nożyczki do przyczepienia do tablicy kartek z odpowiedziami każdej grupy. Plan....
Read More

Seminarium psychologiczno-pedagogiczne-warsztat z rozwoju osobistego nauczyciela

Seminarium odbywa się w ramach rady psychologicznej kadry małej szkoły lub wśród wychowawców klasy i administracji dużej szkoły, przy znacznie większej liczbie nauczycieli. Bramka. Zapoznanie nauczycieli z formami i metodami interakcji interaktywnej, wspomaganie motywacji nauczyciela do samodoskonalenia w różnych sferach życia, znajomość i praktyka stosowania odbioru „ja – wypowiedź” w komunikacji, tworzenie pozytywnego klimatu psychologicznego w pedagogice kolektyw. Ilość osób: 25-30. Czas prowadzenia: 2-2,5 godziny. Materiały. Papier samoprzylepny; obrazy przedstawiające sytuacje w komunikacji nauczyciela z uczniami, z nauczycielem, z przedstawicielem administracji, gdzie wypowiedź jednej osoby jest napisana, reakcja drugiej w dialogu pozostaje otwarta; karty z napisami warunkowych sfer życia (weź 5 sfer, choć można wyróżnić więcej), karty prezentacji wyrażeń do reklamy zawodu nauczyciela, wielokolorowe kwadraty do podziału ludzi na grupy (5 kolorów na pięć grup po 5-6 ludzie). Na każdym z pięciu stolików - kwadrat o określonym kolorze, długopisy, markery. Na stole lidera lub asystenta lidera taśma klejąca i nożyczki do przyczepienia do tablicy kartek z odpowiedziami każdej grupy. Plan....
Read More

Cechy aktywności umysłowej i temperamentu

Idea powiązania temperamentu z pewnymi właściwościami anatomicznymi i fizjologicznymi układu nerwowego uzyskała znaczące eksperymentalne potwierdzenie w pracach IP Pawłowa. Zidentyfikował trzy silne i jeden słaby typ układu nerwowego; natomiast typy silne różniły się między sobą równowagą i ruchliwością procesów nerwowych Historyczne aspekty doktryny temperamentu Starożytny lekarz Hipokrates (460-377 pne) uważał, że optymalny stosunek czterech „soku ciała” (krew, limfa, żółć i „czarna żółć”) determinuje zdrowie człowieka, a przyczyną jest naruszenie ich proporcjonalnego rozkładu różne choroby. W oparciu o doktrynę tych „soków ciała” Klaudiusz Galen (129-201 n.e.) opracował pierwszą klasyfikację temperamentów, którą przedstawił w traktacie „De temperamentis” (od łac. temperamentum – konsystencja, struktura). Galen postrzegał cztery płyny pierwotne zgodnie z ogólną teorią kosmologiczną, zgodnie z którą ogień, ziemia, powietrze i woda są wspólną podstawą wszystkich rzeczy. Z dziewięciu temperamentów zidentyfikowanych i opisanych przez Galena tylko cztery zostały przetestowane na przestrzeni czasu, ponieważ każdy z nich wynika z przewagi jednego z „soku” w ciele. Według Kalena, jeśli w ludzkim ciele dominuje „gorącą” krew...
Read More

Cechy aktywności umysłowej i temperamentu

Idea powiązania temperamentu z pewnymi właściwościami anatomicznymi i fizjologicznymi układu nerwowego uzyskała znaczące eksperymentalne potwierdzenie w pracach IP Pawłowa. Zidentyfikował trzy silne i jeden słaby typ układu nerwowego; natomiast typy silne różniły się między sobą równowagą i ruchliwością procesów nerwowych Historyczne aspekty doktryny temperamentu Starożytny lekarz Hipokrates (460-377 pne) uważał, że optymalny stosunek czterech „soku ciała” (krew, limfa, żółć i „czarna żółć”) determinuje zdrowie człowieka, a przyczyną jest naruszenie ich proporcjonalnego rozkładu różne choroby. W oparciu o doktrynę tych „soków ciała” Klaudiusz Galen (129-201 n.e.) opracował pierwszą klasyfikację temperamentów, którą przedstawił w traktacie „De temperamentis” (od łac. temperamentum – konsystencja, struktura). Galen postrzegał cztery płyny pierwotne zgodnie z ogólną teorią kosmologiczną, zgodnie z którą ogień, ziemia, powietrze i woda są wspólną podstawą wszystkich rzeczy. Z dziewięciu temperamentów zidentyfikowanych i opisanych przez Galena tylko cztery zostały przetestowane na przestrzeni czasu, ponieważ każdy z nich wynika z przewagi jednego z „soku” w ciele. Według Kalena, jeśli w ludzkim ciele dominuje „gorącą” krew...
Read More