Kultura pedagogiczna nauczyciela

Kultura oznacza troskę... Nauczyciel, który przestrzega wymogów deontologicznych (deontologia - sekcja etyki o obowiązkach zawodowych nauczyciela) i pewnych niepisanych zasad, ma wysoki poziom kultury... 1. Nie robi tego, co potępia u innych. 2. Zawsze rozumie i wyczuwa stan ducha drugiej osoby (kolega, ucznia, ojca). 3. Wie, że jego zachowanie wpływa na stan umysłu, zdrowie, nastrój drugiej osoby. 4. Wie, że przeprosiny są zawsze właściwe. 5. Wie, że w rozmowie, oprócz słownictwa i struktury gramatycznej, najważniejszy jest ton i intonacja rozmowy. 6. Kocha swoją pracę i ulepsza ją. 7. Na co dzień pracuje nad podnoszeniem poziomu zawodowego i metodologicznego. 8. Nawet przez przypadek nikt nigdy się nie obrazi. 9. Wie, że jego działania (ustępstwa) powinny być kontrolowane przez „dominującego w obliczu drugiego na osobistym wizerunku”. 10. Szanuje siebie i swoją pracę. 11. Traktuje innych z grzecznością, życzliwością, taktem, delikatnością, uwagą, życzliwością. 12. Wypełnia swoją misję nauczyciela sumienia. 13. Nie zaśmiecaj wokół siebie (żadnych niedopałków, żadnych złych nawyków, żadnych złych pomysłów (a...
Read More

Słowo…

Najwyraźniej nikt nie będzie miał nic przeciwko temu, że nie wszyscy uczniowie odbierają słowo nauczyciela w ten sam sposób, bez względu na to, jak bardzo chce, aby wszyscy go uczyli, więc niektórzy są zaangażowani w swój „biznes”. ... Kiedy masz do czynienia z rękopisem, musisz się zrelaksować. Nie myśl o niczym. Dopóki twoja wyobraźnia nie sprawi, że zarówno długopis unosi się nad papierem, jak i sam papier, na którym dotyk atramentu przyjemnie łaskocze. Wtedy będziesz mógł czytać..., przeniknąć intencje pisarza, jego myśli, jego wahania, jego aspiracje; wtedy zrozumiesz znaczenie, jakie nadał on pisanym wierszom. Możesz zobaczyć wszystko tak wyraźnie i wyraźnie, jakbyś był świecą, która oświetlała papier, gdy dotykał go pióro z lekkim skrzydłem. "Co za prawda!" Jaka szczerość w tych słowach! Jak wieloaspektowe są znaczenia słów pisanych zręczną ręką. Ile tracimy czytając wojownikowi dowolny tekst, a zwłaszcza słowo fikcja, i to bez miary; Prawdą jest, że kiedy czytamy poezję, te bezcenne dary chwili, talentu ludzkiego i niekończących się marzeń....
Read More

Słowo…

Najwyraźniej nikt nie będzie miał nic przeciwko temu, że nie wszyscy uczniowie odbierają słowo nauczyciela w ten sam sposób, bez względu na to, jak bardzo chce, aby wszyscy go uczyli, więc niektórzy są zaangażowani w swój „biznes”. ... Kiedy masz do czynienia z rękopisem, musisz się zrelaksować. Nie myśl o niczym. Dopóki twoja wyobraźnia nie sprawi, że zarówno długopis unosi się nad papierem, jak i sam papier, na którym dotyk atramentu przyjemnie łaskocze. Wtedy będziesz mógł czytać..., przeniknąć intencje pisarza, jego myśli, jego wahania, jego aspiracje; wtedy zrozumiesz znaczenie, jakie nadał on pisanym wierszom. Możesz zobaczyć wszystko tak wyraźnie i wyraźnie, jakbyś był świecą, która oświetlała papier, gdy dotykał go pióro z lekkim skrzydłem. "Co za prawda!" Jaka szczerość w tych słowach! Jak wieloaspektowe są znaczenia słów pisanych zręczną ręką. Ile tracimy czytając wojownikowi dowolny tekst, a zwłaszcza słowo fikcja, i to bez miary; Prawdą jest, że kiedy czytamy poezję, te bezcenne dary chwili, talentu ludzkiego i niekończących się marzeń....
Read More

Glamour i szyk w życiu instytucji edukacyjnych

Dużo się mówi o pojawieniu się młodzieży w placówkach oświatowych... Często słychać niezadowolenie nauczycieli, którzy kiedyś nosili zwykłe mundurki szkolne, a podczas nauki w szkołach czy instytutach pedagogicznych - w strojach biznesowych. Najlepsze dla personelu administracyjnego i nauczycieli, moim zdaniem, jest zastosowanie specjalnych technik wizerunkowych i regulacji stanu wewnętrznego, które będą atrakcyjne dla współpracowników i klientów usług edukacyjnych nie tylko podczas pierwszego spotkania, ale przez cały okres interakcji . Po pierwsze, to wysoka kultura moralna, dobre maniery i przestrzeganie norm smaku estetycznego. Po drugie - uśmiech i przyjazny wygląd, po trzecie - umiejętność wyglądania zawsze wypoczętego i świeżego. Ale niektórzy nauczyciele wręcz przeciwnie, są obojętni na normy kultury i wyglądu. Uważam, że przyczyn takiej sytuacji może być wiele. Wśród nich jest opozycja siebie wobec innych, nieumiejętność przyciągania uwagi w inny sposób oraz chęć pojawienia się jako „osoba demokratyczna”, gdzie najważniejsze jest „ja”. Jeśli dokonasz małej obserwacji, zobaczysz linię „glamour”, która szybko unosi się na krótki czas, zastępując prawdziwe wartości edukacji...
Read More

Z doświadczenia w pracy nad esejem

Czy zastanawiałeś się kiedyś, dlaczego nasze dzieci nie lubią pisać wypracowań? W końcu są tak aktywni na zajęciach, tak chętnie wyrażają swoje opinie, ustalają swój stosunek do zagadnień, które pojawiają się na lekcjach. Dlaczego ich myśl paraliżuje na widok czystej kartki papieru? Czy tylko dlatego, że praktyka ustna dzieci (i to jest naturalne) jest znacznie bogatsza niż praktyka pisemna? I to jest powód? Długo zastanawiałem się nad tym pytaniem. Ma za sobą wiele lat pracy, ma już pewne osiągnięcia w swojej dziedzinie, ale nigdy nie nauczyła się pisać z przyjemnością. Chyba że w każdej klasie jest kilka osób, które uważają, że pisanie jest dla nich ujściem, okazją do wyrażenia siebie. A potem, niezadowolona z siebie, zaczęła analizować: czym właściwie jest esej? Słowo to pochodzi od czasownika „komponować”. W ukraińskim eseju - „praca”. Dlatego ta praca jest twórcza. Problem w tym, że pisanie nie jest pracą twórczą. Jak nas nauczono i jak uczymy się pisać wypracowania? „Dzieci”, mówimy, „pamiętajcie, że zanim...
Read More

Jurkiewicz Pamfiil Daniłowicz

Pamfiil Danilovich Yurkevich urodził się 16 lutego 1826 roku w wielodzietnej rodzinie proboszcza cerkwi mikołajowskiej miasta Liplavy Zolotonosha powiatu Połtawa, obecnie obwód czerkaski. Od dzieciństwa przyszły naukowiec kształtował się w atmosferze rytualnych i religijnych tradycji swojego rodzinnego domu, ukraińskiej wioski kozackiej. Ojciec - Danylo Jurkewycz, człowiek kulturalny, wykształcony, inteligentny, absolwent Połtawskiego Seminarium Duchownego w latach 20-tych XIX wieku. - potrafił dobrze przygotować syna do dalszych studiów w perejasławskim seminarium teologicznym (1837-1841). Tutaj młody człowiek studiował języki rosyjskie i cerkiewnosłowiańskie, historię sakralną i świecką, geografię. W 1841 r. Pamfiil Jurkiewicz wstąpił do Połtawskiego Seminarium Teologicznego. To tutaj zainteresował się naukami matematycznymi, którym zawdzięczał głębię analizy, dobrą logikę myślenia, co widać w jego pracach pedagogicznych. W latach studiów Pamfiil Danilovich opanował język niemiecki, co pozwoliło mu czytać w oryginalnych dziełach niemieckich uczonych E. Kanta, J. Fichtego, G. Hegla, F. Schellinga, J. Herbarta i innych, których filozoficzne i idee pedagogiczne były bardzo popularne w Rosji w XIX wieku. Naukowca znał znakomicie i francuski....
Read More

Hotkevich Gnat Martinovich

Gnat Khotkevych urodził się 31 grudnia 1877 roku w Charkowie w rodzinie robotniczej. W 1887 roku chłopiec pomyślnie zdał egzaminy i został uczniem szkoły realnej, gdzie za swoje osiągnięcia był stale zwolniony z czesnego. Program szkoły obejmował głównie dyscypliny techniczne i języki obce, a bardzo mało czasu poświęcano historii, geografii i literaturze. Z zamiłowania do literatury, muzyki, historii, niezmiennie uzyskiwał jednak najwyższe noty z matematyki ogólnej i stosowanej, geodezji i nie tylko. W ostatnich latach nauki w szkole Hnat Khotkevych wiele czasu poświęcił na opanowanie bandury i doskonalenie tego instrumentu muzycznego. On, uczeń prawdziwej szkoły, został zaproszony do udziału w koncertach charytatywnych. Bogaty repertuar, perfekcyjna technika i przyjemny głos sprawiały miłe wrażenie. Nazwisko Hnata Chotkiewicza stało się znane w charkowskim środowisku artystycznym. W 1894 roku Chotkiewicz ukończył z wyróżnieniem szkołę rzeczywistą i wstąpił do Instytutu Technicznego w Charkowie na wydziale mechanicznym. Był nie tylko zwolniony z czesnego za osiągnięcia w nauce, ale także otrzymał stypendium. W 1895 r. na łamach...
Read More

Fomenko Michaił Władimirowicz

Mychajło Fomenko przeszedł drogę zawodową od nauczyciela szkoły wiejskiej, kierownika okręgowego wydziału oświaty publicznej w Gorłówce (1965-1967) do Ministra Edukacji Publicznej Ukrainy Mychajło Wołodymyrowicz Fomenko urodził się w 1934 r. we wsi Kopani w rejonie Huliajpil w obwodzie zaporoskim. Jego ojciec zmarł w 1943 r., a matka w ogromnych trudnościach wychowała trójkę dzieci. Mychajło uczył się najpierw w szkole podstawowej, potem w siedmioletniej szkole, aw 1948 wstąpił do Szkoły Pedagogicznej Huliaipil. W 1952 roku we wsi Vodiane w obwodzie zaporoskim rozpoczął pracę młody nauczyciel szkoły podstawowej, w tym samym czasie Mychajło Wołodymyrowicz studiował na Wydziale Filologicznym Państwowego Instytutu Pedagogicznego w Zaporożu, który ukończył w 1961 roku. W 1962 wraz z żoną i dwójką dzieci przeniósł się do miasta Gorłówka w obwodzie donieckim. Pełni funkcję zastępcy dyrektora liceum nr 84, następnie dyrektora gimnazjum nr 55. W 1965 r. M. Fomenko został mianowany kierownikiem Wydziału Oświaty Publicznej Centralnego Okręgu Miejskiego (później miasta) w Gorłówce. W latach 1967-1969 M. Fomenko pracował jako pierwszy...
Read More

Fomenko Michaił Władimirowicz

Mychajło Fomenko przeszedł drogę zawodową od nauczyciela szkoły wiejskiej, kierownika okręgowego wydziału oświaty publicznej w Gorłówce (1965-1967) do Ministra Edukacji Publicznej Ukrainy Mychajło Wołodymyrowicz Fomenko urodził się w 1934 r. we wsi Kopani w rejonie Huliajpil w obwodzie zaporoskim. Jego ojciec zmarł w 1943 r., a matka w ogromnych trudnościach wychowała trójkę dzieci. Mychajło uczył się najpierw w szkole podstawowej, potem w siedmioletniej szkole, aw 1948 wstąpił do Szkoły Pedagogicznej Huliaipil. W 1952 roku we wsi Vodiane w obwodzie zaporoskim rozpoczął pracę młody nauczyciel szkoły podstawowej, w tym samym czasie Mychajło Wołodymyrowicz studiował na Wydziale Filologicznym Państwowego Instytutu Pedagogicznego w Zaporożu, który ukończył w 1961 roku. W 1962 wraz z żoną i dwójką dzieci przeniósł się do miasta Gorłówka w obwodzie donieckim. Pełni funkcję zastępcy dyrektora liceum nr 84, następnie dyrektora gimnazjum nr 55. W 1965 r. M. Fomenko został mianowany kierownikiem Wydziału Oświaty Publicznej Centralnego Okręgu Miejskiego (później miasta) w Gorłówce. W latach 1967-1969 M. Fomenko pracował jako pierwszy...
Read More

Talanczuk Petro Michajłowiczu

Petro Talanczuk został pierwszym ministrem oświaty i nauki niepodległej Ukrainy. Podczas pełnienia funkcji ministra przedstawił państwu Koncepcję Systemu Edukacji Narodowej, brał czynny udział w tworzeniu Akademii Nauk Pedagogicznych Ukrainy Pierwsze doświadczenia testowania absolwentów szkół są także efektem aktywnej pracy pierwszego ministra edukacji. W dużej mierze dzięki Talanczukowi na Ukrainie powstał system prywatnych uniwersytetów i szkół. Zawsze trudno być pierwszym... W 1994 roku Petro Tałańczuk podał się do dymisji i zdecydował się na wielką politykę, startując w wyborach prezydenckich w tym samym roku, w których zdobył tylko 0,55% głosów. Teraz pierwszy minister jest członkiem komisji stałej Ministerstwa Reformy Oświaty, kieruje Otwartym Międzynarodowym Uniwersytetem Rozwoju Człowieka „Ukraina” Urodził się 1 lipca 1938 w obwodzie kijowskim. 1960 - uzyskał dyplom inżyniera w Kijowskim Instytucie Politechnicznym, przechodząc od studenta do rektora tej instytucji. 1989 - wybrany deputowanym do Rady Najwyższej ZSRR. 1991-1994 - Minister Edukacji i Nauki Ukrainy. 1998-1999 - brał czynny udział w tworzeniu Otwartego Międzynarodowego Uniwersytetu Rozwoju Człowieka „Ukraina” dla studentów niepełnosprawnych....
Read More

Orlay Ivan Semenovich

Ivan Orlay (Orlai de Carbi, Orlayan) urodził się w 1770 r. (1) we wsi Chust w dawnych Austro-Węgrzech (obecnie okręg Mukaczewo obwodu zakarpackiego) w rodzinie węgierskich szlachciców ... Iwan Orłaj rozpoczął naukę, zgodnie z wymogami ówczesnego austro-węgierskiego systemu edukacji, w Szkole Podstawowej Mukaczewo z ukraińskim językiem nauczania. W 1779 chłopiec został skierowany do Użhorodzkiej Szkoły Ludowej z łaciną jako językiem wykładowym, następnie w 1782 wstąpił, aw 1885 ukończył miejscowe gimnazjum. W Użhorodzie, wówczas małym miasteczku, nie było możliwości dalszego kształcenia. Orlai de Carbi przeniósł się do miasta Oradea (obecnie Rumunia), gdzie przez rok studiował w lokalnej akademii i ukończył szkołę średnią. Jedyną uczelnią wyższą w Austro-Węgrzech, w której Iwan Orłaj, uważający się za Rusina Karpackiego, mógł kształcić się w języku rosyjskim, był Uniwersytet Lwowski. Przyszły nauczyciel na Wydziale Filozoficznym studiował tu przez trzy lata. W 1789 r., być może z powodu braku funduszy, I. Orlai wstąpił do seminarium józefińskiego i został członkiem zakonu pijarów (założonego w 1597 r. przez zakon...
Read More

Nikołaenko Stanisław Nikołajewicz

Stanislav Nikolayenko opowiadał się za dostępem do edukacji. W pierwszych tygodniach pełnienia funkcji ministra od razu powiedział, że nie zamierza zrewolucjonizować edukacji Stanislav Nikolayenko podkreślił walkę z korupcją w szkolnictwie wyższym. Aby przezwyciężyć to zjawisko, podniósł pensje nauczycieli i jako eksperyment wprowadził niezależne testy przy przyjmowaniu na uniwersytety. Pełne przejście planowane jest na 2008 rok. Najbardziej radykalnym krokiem tego bojownika o niskiej jakości edukacji jest pozbawienie licencji uczelniom i ich filiom, w liczbie do 130, w przededniu kampanii rekrutacyjnej z 2007 roku. Pod przewodnictwem S. Nikolaenko edukacja ukraińska podążała ścieżką integracji europejskiej, w szczególności Procesu Bolońskiego. Pod jego resortem Ukraina podpisała porozumienie o przystąpieniu do Procesu Bolońskiego (przejście krajowego szkolnictwa wyższego do 2010 roku na standardy europejskie oraz uznawanie ukraińskich dyplomów za granicą). Jednak Nikołajenko kontynuował pracę swoich poprzedników, którzy w 2002 roku złożyli wniosek o przystąpienie do ujednoliconego systemu edukacji. Przekazując uprawnienia ministra oświaty i nauki Ukrainy, Stanisław Nikołajenko wymienił kilka głównych, jego zdaniem, zadań, które zapewnią normalny stosunek...
Read More

Myropolsky Sergey Irineevich

Serhij Myropolsky urodził się w 1862 r. w rodzinie księdza. Po studiach w Woroneskim Seminarium Teologicznym został wysłany na koszt publiczny do Moskiewskiej Akademii Teologicznej, którą ukończył w 1867 r. z tytułem magistra teologii. Młody mistrz rozpoczął działalność pedagogiczną w Charkowskim Seminarium Duchownym, gdzie w 1867 r. otwarto pierwszą niedzielną szkołę dla mężczyzn. Zapoczątkowany w nim kurs pedagogiczny dostarczył wiedzy z historii i teorii wychowania, praktycznych umiejętności pracy pedagogicznej. Jako nauczyciel seminarium duchownego i szkółki niedzielnej S. Myropolsky zwracał uwagę swoim entuzjazmem, entuzjazmem do szkoły i skutecznym nauczaniem nawet w najgorszych warunkach. Jego nominacja na dyrektora szkółki niedzielnej i nauczyciela pedagogiki była świadectwem erudycji i autorytetu nauczyciela, gdyż kurs obejmował także psychologię i przegląd systemów filozoficznych. Zadaniem szkółki niedzielnej było nie tylko umożliwienie szerokim masom edukacji, jakiej potrzebowały, ale także kształcenie nauczycieli szkół publicznych. Zważywszy, że w całym cesarstwie istniały tylko dwa seminaria nauczycielskie, prowadzenie kursu pedagogicznego w szkole było wówczas niezwykle ważne. W swoich wspomnieniach o charkowskim okresie życia...
Read More

Myropolski Siergiej Irineevich

Serhij Myropolsky urodził się w 1862 r. w rodzinie księdza. Po studiach w Woroneskim Seminarium Teologicznym został wysłany na koszt publiczny do Moskiewskiej Akademii Teologicznej, którą ukończył w 1867 r. z tytułem magistra teologii. Młody mistrz rozpoczął działalność pedagogiczną w Charkowskim Seminarium Duchownym, gdzie w 1867 r. otwarto pierwszą niedzielną szkołę dla mężczyzn. Zapoczątkowany w nim kurs pedagogiczny dostarczył wiedzy z historii i teorii wychowania, praktycznych umiejętności pracy pedagogicznej. Jako nauczyciel seminarium duchownego i szkółki niedzielnej S. Myropolsky zwracał uwagę swoim entuzjazmem, entuzjazmem do szkoły i skutecznym nauczaniem nawet w najgorszych warunkach. Jego nominacja na dyrektora szkółki niedzielnej i nauczyciela pedagogiki była świadectwem erudycji i autorytetu nauczyciela, gdyż kurs obejmował także psychologię i przegląd systemów filozoficznych. Zadaniem szkółki niedzielnej było nie tylko umożliwienie masom uzyskania potrzebnej edukacji, ale także kształcenie nauczycieli szkół publicznych. Zważywszy, że w całym cesarstwie istniały tylko dwa seminaria nauczycielskie, prowadzenie kursu pedagogicznego w szkole było wówczas niezwykle ważne. W swoich wspomnieniach o charkowskim okresie życia S....
Read More

Mironow Mykoła Mikołajowycz

Mykoła Myronow jest ukraińskim pedagogiem, metodykiem w szkolnictwie podstawowym, specjalistą ds. dziecięcych i młodzieżowych ruchów społecznych. Nikołaj Nikołajewicz Mironow urodził się 5 maja 1901 r. w Kijowie w rodzinie robotnika kolejowego W latach 1909-1919 uczył się w I Gimnazjum Kijowskim. W kwietniu 1915 został członkiem grupy studenckiej /KUG/. Mykoła Mironow był jednym z organizatorów Związku Młodzieży Socjalistycznej w Kijowie, utworzonego z inicjatywy i pod kierownictwem W. Zatońskiego w marcu 1917 r. Burzliwe lata młodości Mikołaja Mikołajowycza, wpływy Wołodymyra Pietrowicza Zatońskiego, na zawsze zdeterminowały jego życie i drogę twórczą. W kwietniu 1919 r. Komisarz Ludowy ds. Oświaty Publicznej W. Zatoński zorganizował pierwsze na Ukrainie kursy pedagogiczne dla przywódców dziecięcych komun pracy. Ich słuchaczem był także M. Mironov. Nauczał tam znany ukraiński nauczyciel Ołeksandr Muzychenko. Po zajęciu Kijowa przez wojska Denikina kursy ewakuowano do Homla, gdzie Nikołaj Nikołajewicz pracował jako instruktor sierocińca i nauczyciel języka rosyjskiego do marca 1920 r. Od kwietnia 1920 r. Mykoła Mironow był instruktorem batalionu politycznego w Armii...
Read More

Krypiakewycz Iwan Pietrowiczu

Iwan Pietrowicz Krypiakewycz urodził się 25 czerwca 1886 r. we Lwowie. Jego ojciec, teolog z Chołmszczyny, został zmuszony do przeniesienia się do Lwowa po likwidacji unii w ojczyźnie. W 1904 roku przyszły naukowiec ukończył gimnazjum polskie i do 1909 studiował na Wydziale Filozoficznym Uniwersytetu Lwowskiego. Zainteresowanie Iwana Krypiakewycza naukami historycznymi sięga roku 1902, kiedy młody licealista wstąpił do biblioteki Towarzystwa Naukowego im. Szewczenki (NTSh), gdzie spotkał weterana ruchu socjalistycznego w Galicji M. Hruszewskiego, który od dawna stał się symbolem Ukraińska nauka historyczna dla młodego naukowca. Już w 1905 roku Krypiakewycz zaczął ukazywać się na łamach almanachu wydawanego przez NTSz. (były to ankiety, publikacje archiwalne, recenzje i recenzje), przemawiać na posiedzeniach sekcji historyczno-filozoficznej NTSh z raportami i raportami. Przez dziesięć lat, aż do roku 1914, kiedy M. Hruszewski na zawsze opuścił Lwów, badania I. Krypiakewycza toczyły się w nurcie zadań stojących przed autorem „Historii Ukrainy-Rosji”, mentorem młodego naukowca M. Hruszewskiego. Jego pierwsza książka „Materiały do historii ukraińskich Kozaków” (1908) została włączona...
Read More

Kremen Wasil Grigorowicz

Jako minister edukacji Wasyl Kremen najlepiej zapamiętali wszyscy, od nauczycieli, uczniów i ich rodziców, po wprowadzenie 12-punktowego systemu w szkołach i 12-letniej sześcioletniej kadencji. Zdaniem V. Kremena w ten sposób Ukraina zbliżyła się do zachodniego systemu edukacji „Nigdzie w Europie nie ma tak niewielu uczniów jak w naszym liceum. Od co najmniej 13 lat studiują we Francji, Czechach i Szwecji ”- powiedział. Ale inicjatywa ministra od razu wywołała mieszaną reakcję: została skrytykowana nie tylko przez nauczycieli, ale także przez psychologów i rodziców. Potrzeba czasu, aby „dostrzegać” jakiekolwiek reformy. Tak było i tym razem. Przeprowadził eksperyment na ukraińskich uniwersytetach, aby wprowadzić system nauczania w modułach kredytowych zgodnie z procesem bolońskim. Starał się zastąpić pedagogikę autorytarną tolerancyjną. Jego zdaniem jest to absolutnie konieczne – radykalnie zmieniła się sytuacja na świecie iw przestrzeni informacyjno-edukacyjnej, odpowiednio zmieniły się koncepcyjne zadania edukacji. Eksperyment przeprowadzenia samodzielnych badań absolwentów krajowych szkół, co w przyszłości należy utożsamiać z egzaminem wstępnym na uczelnie, walka z przekupstwem w szkołach i...
Read More

Kowalenko Grigorij Aleksiejewicz

Hryhoriy Kovalenko, opublikowany pod pseudonimami Hrytsko Kovalenko, gr. Kow., G.K., gr. Wolny, K. Wolny, KV, gr. Lypnyatsky, urodził się 24 stycznia 1868 r. we wsi Łypniaki, obwód perejasławski, obwód połtawski, obecnie część wsi Baryszówka, obwód kijowski Jak wspomniał sam pisarz, był to zakątek z dala od torów kolejowych. Tutaj, w rodzinie zamożnego Kozaka, przyszły autor „Historii Ukrainy” spędził dzieciństwo wśród barwnego życia ludowego. Rodzina pisarza zachowała dawne tradycje kozackie, trochę wykształcenia, zamiłowanie do malarstwa i umiejętność rysowania. Oto, co pisze w krótkiej autobiografii (napisanej w grudniu 1921 r.) Hryhorij Oleksijowycz o swoim wykształceniu: „Uczyłem się w domu do ośmiu lat, a kiedy umiem dobrze czytać i pisać, posłano mnie do szkoły powszechnej, gdzie skończyłem w wieku jedenastu lat. Do czternastego roku życia uczył się sam, dużo czytał i pomagał w odrabianiu prac domowych ”. Po ukończeniu Połtawskiej Szkoły Sanitariuszy w 1886 r. Hryhorij Ołeksijowycz powrócił do obwodu perejasławskiego i przez cztery lata pracował jako sanitariusz ziemstwa i nauczał we wsi...
Read More

Kowalenko Grigorij Aleksiejewicz

Hryhoriy Kovalenko, opublikowany pod pseudonimami Hrytsko Kovalenko, gr. Kow., G.K., gr. Wolny, K. Wolny, KV, gr. Lypnyatsky, urodził się 24 stycznia 1868 r. we wsi Łypniaki, obwód perejasławski, obwód połtawski, obecnie część wsi Baryszówka, obwód kijowski Jak wspomniał sam pisarz, był to zakątek z dala od torów kolejowych. Tutaj, w rodzinie zamożnego Kozaka, przyszły autor „Historii Ukrainy” spędził dzieciństwo wśród barwnego życia ludowego. Rodzina pisarza zachowała dawne tradycje kozackie, trochę wykształcenia, zamiłowanie do malarstwa i umiejętność rysowania. Oto, co pisze w krótkiej autobiografii (napisanej w grudniu 1921 r.) Hryhorij Oleksijowycz o swoim wykształceniu: „Uczyłem się w domu do ośmiu lat, a kiedy umiem dobrze czytać i pisać, posłano mnie do szkoły powszechnej, gdzie skończyłem w wieku jedenastu lat. Do czternastego roku życia uczył się sam, dużo czytał i pomagał w odrabianiu prac domowych ”. Po ukończeniu Połtawskiej Szkoły Sanitariuszy w 1886 r. Hryhorij Ołeksijowycz powrócił do obwodu perejasławskiego i przez cztery lata pracował jako sanitariusz ziemstwa i nauczał we wsi...
Read More

Karazin Wasyl Nazarowicz

Wasyl Karazin urodził się 30 stycznia 1773 r. we wsi Kruchyk w obwodzie słobożańskim. Jego ojciec, oficer armii rosyjskiej, pochodził z greckiej rodziny Karaji, matka z rodziny kozackich Kowalewskich. Wasyl do dziesiątego roku życia studiował w majątku ojca i przyjaźnił się z wiejskimi dziećmi. Po śmierci ojca rodzina przeniosła się do Wilszan, gdzie w domu drugiego męża swojej matki często spotykał Hryhorija Savycha Skoworodę. Karazin nosił wspomnienia z dzieciństwa o tej znajomości przez całe życie. Światopogląd Karazina ukształtował się pod wpływem twórczości G. Skovorody i najlepszych europejskich tradycji kulturowych, które panowały w prywatnych pensjonatach w Krzemieńczugu i Charkowie, gdzie studiował do 17 roku życia. W styczniu 1791 r. Wasilij Karazin zaciągnął się do wojska. Sierżant Pułku Gwardii Semenowa miał dużo wolnego czasu i został regularnym wykładowcą w Korpusie Górniczym - w tym czasie najlepszej uczelni w Rosji, gdzie zdobył gruntowną wiedzę z matematyki, fizyki, chemii, medycyny, opanował główne języki europejskie. Jesienią 1795 r. Wasilij Nazarowicz opuścił służbę wojskową, aby „studiować...
Read More

Karazin Wasyl Nazarowicz

Wasyl Karazin urodził się 30 stycznia 1773 r. we wsi Kruchyk w obwodzie słobożańskim. Jego ojciec, oficer armii rosyjskiej, pochodził z greckiej rodziny Karaji, matka z rodziny kozackich Kowalewskich. Wasyl do dziesiątego roku życia studiował w majątku ojca i przyjaźnił się z wiejskimi dziećmi. Po śmierci ojca rodzina przeniosła się do Wilszan, gdzie w domu drugiego męża swojej matki często spotykał Hryhorija Savycha Skoworodę. Karazin nosił wspomnienia z dzieciństwa o tej znajomości przez całe życie. Światopogląd Karazina ukształtował się pod wpływem twórczości G. Skovorody i najlepszych europejskich tradycji kulturowych, które panowały w prywatnych pensjonatach w Krzemieńczugu i Charkowie, gdzie studiował do 17 roku życia. W styczniu 1791 r. Wasilij Karazin zaciągnął się do wojska. Sierżant Pułku Gwardii Semenowa miał dużo wolnego czasu i został regularnym wykładowcą w Korpusie Górniczym - w tym czasie najlepszej uczelni w Rosji, gdzie zdobył gruntowną wiedzę z matematyki, fizyki, chemii, medycyny, opanował główne języki europejskie. Jesienią 1795 r. Wasilij Nazarowicz opuścił służbę wojskową, aby „studiować...
Read More

Zgurowski Michaił Zacharowicz

W 1994 roku Petra Talanczuka zastąpił Mychajło Zgurowski, który przez prawie sześć lat był ministrem edukacji. W tym czasie brał czynny udział w tworzeniu ram legislacyjnych i regulacyjnych dla edukacji, tworzeniu i tworzeniu Państwowej Komisji Akredytacyjnej. Urodził się 30 stycznia 1950 r. w miejscowości Skala-Podolska w obwodzie tarnopolskim. 1975 - ukończył Politechnikę Kijowską. 1986-1987 - zastępca kierownika Wydziału Naukowego Ministerstwa Szkolnictwa Wyższego i Średniego Specjalnego ZSRR. 1992 - rektor Politechniki Kijowskiej. 1994-1999 - Minister Edukacji i Nauki Ukrainy. 1995 - Wiceprzewodniczący Komisji Reformy Szkolnictwa Wyższego na Ukrainie, Członek Państwowej Komisji Reorganizacji Nauki, Przewodniczący Państwowej Komisji Akredytacyjnej Ukrainy. Rektor Narodowego Uniwersytetu Technicznego Ukrainy „Kijowski Instytut Politechniczny”, Czczony Pracownik Nauki i Technologii Ukrainy, akademik Narodowej Akademii Nauk Ukrainy, autor, współautor ponad 300 prac naukowych, 20 wynalazków, doktor nauk technicznych nauk, profesor, akademik NASU, akademik Akademii Nauk Pedagogicznych Ukrainy, dyrektor Instytutu Stosowanej Analizy Systemowej Narodowej Akademii Nauk Ukrainy i Ministerstwa Edukacji Ukrainy, członek Prezydium Akademii Narodowej Nauk Ukrainy, członek Rady Nauki i Polityki...
Read More

Zgurowski Michaił Zacharowicz

W 1994 roku Petra Talanczuka zastąpił Mychajło Zgurowski, który przez prawie sześć lat był ministrem edukacji. W tym czasie brał czynny udział w tworzeniu ram legislacyjnych i regulacyjnych dla edukacji, tworzeniu i tworzeniu Państwowej Komisji Akredytacyjnej. Urodził się 30 stycznia 1950 r. w miejscowości Skala-Podolska w obwodzie tarnopolskim. 1975 - ukończył Politechnikę Kijowską. 1986-1987 - zastępca kierownika Wydziału Naukowego Ministerstwa Szkolnictwa Wyższego i Średniego Specjalnego ZSRR. 1992 - rektor Politechniki Kijowskiej. 1994-1999 - Minister Edukacji i Nauki Ukrainy. 1995 - Wiceprzewodniczący Komisji Reformy Szkolnictwa Wyższego na Ukrainie, Członek Państwowej Komisji Reorganizacji Nauki, Przewodniczący Państwowej Komisji Akredytacyjnej Ukrainy. Rektor Narodowego Uniwersytetu Technicznego Ukrainy „Kijowski Instytut Politechniczny”, Czczony Pracownik Nauki i Technologii Ukrainy, akademik Narodowej Akademii Nauk Ukrainy, autor, współautor ponad 300 prac naukowych, 20 wynalazków, doktor nauk technicznych nauk, profesor, akademik NASU, akademik Akademii Nauk Pedagogicznych Ukrainy, dyrektor Instytutu Stosowanej Analizy Systemowej Narodowej Akademii Nauk Ukrainy i Ministerstwa Edukacji Ukrainy, członek Prezydium Akademii Narodowej Nauk Ukrainy, członek Rady ds. Nauki i...
Read More